为进一步贯彻落实《义务教育历史课程标准（2022年版）》，转变教育教学理念，改进课堂教学的方式方法，助力教师专业成长。乌市教研中心历史教研室与天山区联合进行了以“教育高质量发展的主题学习研讨”的教研活动。各区县、学校初中历史教师参加了本次活动。
在历史逻辑中探究未知
高新区中学历史名师工作室主持人张万老师，以新课程标准中“史实与史事”标准的变化，强调了知识的整体性、逻辑的周瞻性、过程的建构行、思维的进阶型，认为一个称职的历史研究者需要通过对史事的分析来尽可能接近史实。同样的，建立在缜密的逻辑、充分的证据之上的历史假设，有利于培养学生的批判性思维和想象力。
新理念·新课标·新教法
随后由红山教育初中历史名师工作室成员孙旎娜老师带来讲座《历史意识的培养》。孙老师围绕于无疑之处设疑、于细微之点谋大、于平实之常蓄情三个大点展开讲座，给老师们在教学设计中指明了方向。孙老师在讲座中尤其提到，我们在历史教学课堂要把握三个度，角度，深度以及尺度。而在平时的课堂教学中，需要适度从细节之处引导学生，能够更自由，更真实，创造性的去表达情感。 孙老师还以详实的案例，让我们了解到好的课堂，应该是让学生课前有期待，课中有满足，课后有留恋。
激发兴趣 夯实基础 强化技能
乌市幸福中学张苗老师的讲座向我们分享了新课程标准的学习与实践。基于核心素养的结构化设计，强调以大概念、大主题设计、选择六大板块课程内容，通过六个板块的学习内容，勾勒人类社会形态不断从低级到高级的演进过程和历史发展的大趋势，有助于学生形成大历史观。同时介绍了一些学校的具体做法，譬如巧妙利用课前三分钟，布置学生制作历史插画等等，让我们在跨学科道路更加明白老师能做和该做的事情。
天山区历史教研员陈世杰老师点评：历史逻辑与历史意识是我们当下进行历史思考和教学设计经常触碰和反思的问题。教师们的微讲座，以自身的学习领悟、教学实践和教学体味给我们做了很好的有价值的交流和分享。初中历史课程核心素养的落实，除了理念，更重要的是方式方法的使用和拥有正确的意识，所以我们要在唯物史观的引领下，在课堂教学中关注价值取向，以期实现立德树人的教育目标。
命题的实践与思考
乌市教育研究中心教研员行冬梅老师的讲座《命题的实践与思考》，强调用专业、前沿、细致的眼光评价历史试卷的命题，从数据中把握命题方向、理解题目的考察价值，更科学地将核心素养融入试卷命题之中。同时指出，命题原则体现出两大特点，一是以情境为载体，呈现出探究、开放、综合性，二是强调对学生思维的要求。教师在一线教学时应充分注重教学情境的选择，注重学生历史评价时一分为二的思维培养，注重阅读理解和写作能力的培养。
大概念大视野，大单元大情怀。教以共进，研以致远，教研无止境，教研活动中的思维碰撞能够燃起智慧的火花，能够启迪教师的思维和智慧。
组织：何萍
编辑：刘怡彤
审核：陈世杰
