为了进一步贯彻“语文新课标”精神，落实学生核心素养的培养，在11月22日下午，西谷学区组织开展了“聚焦学习任务群，构建语文新课堂”的教研活动。
活动以五年级语文《慈母情深》一课展开，参与授课的两位老师崔晓茹老师、董慧琴老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。她们带领五年级的学生走进梁晓声笔下的工厂，去体会作者描写的场景、细节中蕴含的母爱。
整个活动分为三个环节：说课、听课、评课总结。
一、说课
学校中青年骨干教师董慧琴老师就五年级上册语文六单元整体教学设计做了五个方面阐述，一是核心素养和学段要求；二是教材分析；三是学情分析；四是单元目标；五是质量评价标准。
不管是课前文本解读，还是备课中的独立设计，以及课堂预设实践，都很好地践行了新课改理念。紧紧围绕单元目标“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”来钻研教材。
二、听课
崔晓茹老师、董慧琴老师分别从场景的梳理，细节的品读和抓住人物细节描写出发，引导学生理解课文，从而实现教学目标。课堂中两人教学风格迥异、各具特色，展示了西谷学区近年来教研活动的不断发展。
董慧琴老师的课上，没有华丽的多媒体课件，没有花俏的展板，老师讲的很少，学生思考的很多。诗人杜牧曾说:“学非探其花，要自拔其根”，董老师用实践告诉我们，学生学习是一个充满思考的过程。她聚焦表达方式，重点呈现反复句式，让学生感受反复表达背后蕴藏着的母爱。最后再将情感转化为语言，让学生提笔诉衷肠，将自己对文中母亲和自己母亲的感激之情，化作暖心的话语深情表达、默默倾诉。
课上，董老师真正做到了以学生为主体，以教师为指导，她一直在用心倾听孩子的每一句话，每一次表达，每一次思想的碰撞。
“弱水三千，只取一瓢饮”崔晓茹老师的课，主要从整体感知课文入手，她引领孩子们梳理出四个重要场景，重点感悟“走进工厂”这一场景中的细节描写，向我们展示了一位形象立体的母亲。
三、评课
西谷学区语文教研组、实验小学和马峪小学老师们分别从教学目标、教师行为、学生行为、教学评价四个方面，对两节课进行全方位的评价。
虽然两人教学方法不一样，但是殊途同归，都是达到了“体会作者描写的场景、细节中蕴含的慈母情深”这一教学目的。这两位老师在教学课文时并没有面面俱到，只是主抓课文中重点的字、词、句来领悟文章的思想感情，突破文章的难点教学，这是这两堂课教学的最大亮点。
董慧琴老师从关键句、关键词中，让学生不断比较、发现、感悟，层层深入，以情感为主线，以学生为主体，以读代讲，通过多种形式的学习活动让学生深切体会慈母深情，从而落实语文要素。
崔晓茹老师年轻、阳光，充满亲和力。带领学生解读单元页，明确单元学习目标，课时目标达成形式多样，同时注重学习方法的引导。
本次教研活动的开展，让老师们在相互比较和学习中，充分认识到自己对教材的处理与他人的差异；让老师们在不断的思想碰撞中，激发出创新的火花，从而达到优势互补共同提高。这次活动，让老师们对教学活动有了多角度、全方位的思考，也能让大家在教学实践中及时进行教学反思，为提高自身专业化水平而努力。