学有法，教有思。
为充分发挥考试的导向和诊断功能，及时调整教学策略，提高教学质量，我校九年级于2023年11月21日晚上召开了九年级期中质量分析会，本次会议由曾德春年级长主持，初三年级全体教师参会。
莅临本次会议的领导有：徐惠猛校长、陈志超教导主任。
与会教师签到
曾德春年级长从各班级总平均分、学科平均分、优秀率、及格率、低分率等方面进行了较为全面的分析。既肯定了进步，也指出了问题：
（一）成绩层面
1.班级学科成绩不均衡，掉队现象严重。
2.部分班级学科成绩离年级平均分差距大。
3.部分班级学科成绩“开倒车”。
（二）学生层面
1.学生对考试不重视，有空卷现象。
2.学习态度和习惯较差，不按要求做练习、作业，没能合理安排时间；停留在听懂就行，基础训练不够。
3.部分学生学习目的性不明确，学习没有紧迫感，学习无动力。
4.尖子生不突出，成绩不稳定，学科不平衡，后进生数量依然偏多。
（三）教师层面
1.教育教学观念没有及时更新，在课堂教学过程中只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。
2.作业布置针对性不强，训练的力度不够。
3.教师课后反思，调整教学策略这一环节有所缺失。
针对以上问题，曾德春级长也提出了相应的教学建议：
（一）教师要转变教学观念，强化责任意识，端正教学态度。
本次考试，让我们看到了自己与别人的差距，也为以后的工作明确了方向，只要我们端正教学态度，明确责任，改进教法，真抓实干，一定会取得更大的进步。
（二）重视学生学习习惯和方法的培养。
把培养学习习惯和方法作为教学的首要任务来抓。抓基础、抓常规、抓平时。 落实精细化管理，对每一个环节，从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评等每一个方面都要有严格的规定。
（三）加强班级常规管理。
1.班级管理要着重培养学生良好的日常行为习惯。习惯的培养是一项长期的工作，必须持之以恒严格训练，否则，我们所付出的劳动就会事倍功半或付诸东流。
2.强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决好存在问题。
3.启动培优补差机制，提高整体平均分、降低低分率。
最后由徐惠猛校长为本次会议总结。 徐校长对这段时间九年级的工作给予了肯定，并为未来的中考提出了新的目标，对九年级下一段工作提出了新的要求。
1.要树立信心！相信自己，相信学生！
2.培优补差！降低低分率，提升优秀率！
3.发现问题，找寻解决问题的方法！
4.同心同行，团结协作！
秋风生凉意，但微阳暖人心！汇聚溪流，足以成江海；积跬步，足以致千里！众人拾柴火焰高，凝聚产生力量！没有完美的个人，只有完美的团队！只要我们的老师们，同心同行，拧成一股绳，难关终将攻破，育梦成光！