时代暖阳灼其华

问学师道喜莞尔

——记广州市第五批名班主任培养对象交流研讨活动

一、新时代的家校沟通与心育指导

11月21日上午，广州市第五批名班主任培训班的全体老师来到天河区华阳小学，在书香阵阵、绿树成荫的校园里开始了新一天的学习、交流、研讨。

首先，五年级8班的班主任张怡静老师和全班同学给我们带来了一堂精彩的小学心育主题班会课——《男生女生，快乐同行》。课堂上张老师亦师亦友的教风和五年8班全体同学们勤思考、勇超越的学风给我们留下了深刻的印象。本节心育课体现了华阳小学将生本教育理念进行了充分的研究和实践，充分相信和尊重学生。本节课给观摩的老师们留下了非常深刻的印象。

（一）课堂主题选题精准，时效性强。本节课紧贴该学段学生的生理和心理特点，针对班级最近部分学生出现的男女生交往的困惑进行精心的课程设计。

（二）课堂活动设计新颖，实效性高。本节课张老师采用了视频导入、小组讨论、情景表演、学生分享等活动，每个环节都能够体现张老师的精心设计和教育情怀。其中，

 1.视频导入环节：张老师恰当选取了湖南卫视《少年说》与本班孩子相同学段的学生对话，引发同学们的共鸣。

2.小组讨论环节：课堂上每一个问题设置都非常巧妙，每一次的讨论层层递进，引领孩子们思维的深入思考。

3.情景表演环节：张老师创新了情景的定格设计，并有效设计了台下学生和台上小演员的客串互动环节，全体学生参与度更高，更加有效实现教学目标。

4.学生分享环节中，孩子们畅所欲言，张老师非常精准的进行即时点评和关键词提取，让孩子们对于男生女生快乐交往的问题，更有记忆点和体验感。

（三）课堂线索清晰，逻辑递进。本节课从男生女生温暖瞬间、交往烦恼以及法宝，层层推进，引导学生深入思考和体验以及角色互换、情景代入，从知、情、意、行四个维度达成了课堂目标并提升了学生的认知，最终引导学生付诸于行动。

（四）理念先进，板书留痕。张老师很好的践行了生本教育的理念，充分发现学生和相信学生，启迪学生发现问题、认识问题、解决问题。黑板的板书完全由学生生成，同时整节课层层生成的板书留痕，也很好的示范了遇到问题解决问题的思维导图的方法。

（五）时空对话，让教室不止是一间教室。张老师在课程的临近结束时，创新的开展了与小学时的自己的时空对话，突破了教室的空间和时间维度，将课程推向了最高潮。同时，用学生的重要他人班主任的身份，亲身示范和鼓励解决男女生交往困惑问题，相信孩子们会更有感触同时会有更加深入的思考和认识，提升自己解决同类问题的能力。

总的来说，张老师的本节心育班会课是从学生的终身发展维度设计的，善于发现身边的教育资源，从学生生活实际遇到问题情景出发，聚焦学生的学段特征、年龄特征、心理特征，相信课堂中师生们智慧火花碰撞出的男生女生交往法宝，引导学生树立正确的男女生交往观念，将助力学生们健康快乐成长，还有助于构建和谐互助、快乐同行的班集体。

接着，老师们在华阳小学师生的热情带领下参观校园。精致的劳动实践基地、承载希望的梦想树、别致的美德少年展示墙、布置整洁的“复得湾”自主实践基地等等，处处彰显着学校的德育理念、闪耀着同学们创意的光芒，特别是落落大方的小小讲解员——这些礼貌有礼的小学生，让大家在他们身上感受到育德更育心。

上午研修的第三个环节，是聆听专家讲座。阶梯室里座无虚席，老师们领取了广州市名班主任卢艳艳工作室的报刊，阅读着、欣赏着、赞叹着，都无比期待接下来“干货”满满的内容。

广州市名班主任工作室主持人卢艳艳老师从家庭教育指导、沟通的意义、沟通的方法、沟通的艺术四个部分开展《多元沟通，赋能家庭教育指导》的讲座。她说，最美的教育是家庭教育与学校教育相结合。她从法律法规、情景再现、情绪ABC理论等角度，深入浅出地讲解家庭教育指导的意义，并结合多个案例，系统讲解了沟通的艺术，运用一个中心、两个靠近这三个步骤来展开，图文并茂，精彩非常，赢得了听众们的阵阵掌声。

华阳小学心理科组长陈芳琳老师则开展《做守护孩子心灵的灯塔——小学生常见心理问题识别及对策》讲座。她介绍了小学生心理健康标准的六个方面：有正常的智力、有客观正确地自我认识、有健全的人格、有健康的情绪、有和谐的人际关系、有与社会协调一致的态度和行为。陈老师还介绍了小学生常见特殊心理障碍类型，包括多动症、阿斯伯格综合征、抽动污言秽语症、抑郁症，并教给老师们识别和应对策略，数据详实、理据充足，有实操性，富有指导意义。

二、主持人视角的课程建设与辐射

中午，老师们赶赴东莞市第五高级中学参观交流。以“求真尚美，臻于至善”为校训的广东省一级学校——东莞市第五高级中学，秉承“让慧美浸润生命”的理念，让“五育融合”在此落地生根。占地广阔的校园，环境幽美，绿树成荫，处处弥漫着“美育”的气息，一扫众人的疲惫，我们相信，学生在如此“尽人之慧，成人之美”的“慧美”环境熏陶下，必定学有所成，健康成长。

下午，杨志坚校长做了题为“主持人视角下的课程体系建设”的专题讲座。杨校长首先指出我们都是基础教育领域的主持人，学校每个老师都可以找到自己作为主持人的角色定位。接着，他介绍了学校“慧美教育”的学校品牌特色，以“慧美育人，育慧美人，让慧美浸润生命”为品牌理念，融通慧教育与大美育，构建慧美课程体系以及相应课题群，提升教师慧教育与大美育的整合和实施水平；通过重建五育融合生态，构建“六慧六美”的融合育人课程体系，实现对融合育人课程的开发与实践。以人为本，以生为本，赋能学生发展，实现启“慧”汇“美”目标！

在“世界咖啡”德育专题交流活动中，东莞五中为参观者提供了“生涯馆”“劳动教育馆”“家校协同馆”“班会设计馆”四个主题交流场所。其中，东莞市名班主任工作室主持人杨明慧老师给我们带来了《家校协同，创优教育生态》专题讲座，杨老师从工作室的建设，家校共育的研究及家校共育的实践三个方面为我们阐述，还结合自己所带的音乐班实践加以说明，为我们理清了家校协同育人的思路。

在杨老师的娓娓道来中，我们明白了加强自身理论学习的重要性，只有通过不断的学习，不断的反思，不断的总结凝练，了解学校、学生和家长的需求，才能找到一个点进行突破，从而打造自己的班级品牌，才能感受到教育给人的三重快乐！

东莞市名师工作室主持人李捷生老师的《武侠数学》讲座，更是让在场的老师听得如痴如醉。李老师是学科融合践行者，他从融合的初心，融合的信念，融合的做法，融合的案例，融合的效果，融合的展望六大方面风趣幽默地向我们展现了他的武侠数学世界，他的洒脱大气让人佩服。

李老师除了他的风趣幽默让人难忘，他的话还让人醍醐灌顶：“榜样的力量，从自己做起！”这不恰恰就是一个工作室主持人应该有的担当吗？这不是作为名班主任所应当要具备的基本品质吗？可以说，李老师的话，让我们坚定了初心！也让我们更明白刘心愿处长所强调的“示范、引领与辐射”！

三、未来“名班”的新知沉淀与前路思考

经过三天的共处，培训班的老师们熟络了起来。我们能齐聚在这里，一方面得益于教育局的选拔与安排，另一方面，其实是德育情怀、志同道合让大家冥冥中走在了一起。作为未来的“名班主任”，我们心里都怀揣着理想与热诚，每天汲取到的新知总能让心灵为之一振，然后激荡起内心“干一番事业”的豪情。经过今天充实的学习，第三小组的组员们也纷纷发表了自己的感想，同仁同行，切磋琢磨，百家争鸣：

这几天我一直在思考，以年级组长的身份，返岗后我可以在本职工作上凝练什么、在年轻班主任培养上引领什么、在学校现有的德育架构上创新什么？很幸运，一场场的专家讲座和交流活动为我渐渐拨开了迷雾。今天的收获可以用两个关键词概括——“胆大”“心细”。“胆大”指的是东莞五中宽松包容的学术环境、校领导实在敢言的风范为老师们创设了研发课程的信心和自由实践的平台；“心细”指的是如华阳小学每一处角落都体现着学校管理的精细、全方位育人的细致。这些优秀的教育教学成果，给我启发颇多、触动颇深。我想，未来的广袤原野已展现于眼前，等待着组建团队去开荒、播种、耕耘……终有一天得“采菊东篱下，悠然见南山”的开阔与敞亮。

——广东华侨中学 谢致欣

满园书香飘千里，在华阳，优秀的工作室主持人，专业的心理讲座，优质的示范心育课，每个孩子脸上的笑脸，无不都在印证这里充满温度的教育。在华阳，绿树成荫的校园里，每个角落都充满了生本理念的优秀实践，学生自主建设和轮值管理的海洋角是生命教育的美好诠释，一个普通的消防栓也被孩子们创作的消防漫画装点的充满美的气息，这是对消防安全最入心的教育。校园的每个立柱都是学生们的创意作品，全体学生设计的华阳图语墙，展示了每个孩子对学校的热爱，整齐收纳的失物招领角充满了温馨，这样的例子在华阳随处可见。校园的大树上挂满了每个孩子对于未来的憧憬，将只存在想象中的梦想树变成了现实，仿佛走进了童话世界，孩子们的梦想随着华阳校园的大树生长而日渐长大。这里的教育充满了老师们浓浓的教育情怀，华阳，在陪伴每个梦想成长。华阳文化，启智润心。

——广东广雅中学 侯磊

今天最大的收获莫过于认识了东莞五中的李捷生老师。刚进生哥的名师工作室，映入眼帘的是炫酷的动漫周边，不知道的人还以为他是美术老师，看墙上富有诗意的《数室铭》才知道，原来他是一名高中数学老师。他的课题充满个性，叫“武侠数学”，他把课题研究称为“玩”，他致力于将武侠与数学相融合，这一想法大胆创新，使人脑洞大开。在他的带领下，结合五中慧美育人的艺术特色，学生创作了“霸王枪”，“离别钩”，“长生剑”等动漫IP，生哥便将数学的教学模块与武侠动漫生动融合，传授学生解题绝技。他的课堂风趣幽默，深受学生欢迎，极大地激发了学生学习数学的热情。不仅如此，他还带领学生创作生涯剧，创作武侠数学歌曲，制作微课视频，开发周边产品，组织跳蚤市场活动等，将数学的知识、方法、思维融入到学生生活的方方面面。正所谓亲其师，信其道，生哥以其独特的人格魅力，热情豪迈的生活态度感染着学生，是当之无愧的名师！他对专业的追求与对生活的热爱也重新点燃了我对教育的激情。我认为作为名教师、名班主任，就应该有自己的特色，就像生哥一样，用自己的学术才华和创意用心去征服学生，这才配得上“名师”的称号！

——执信中学 王华曦

培训学习第三天，走进名校，走近名师！华阳小学，方寸之地育大美人材！生本教育的深厚底色给了这所学校探索学生自主发展的极大可能，看到：华阳小主人落落大方的讲解、班会课上孩子热烈的讨论、自由地分享、老师充分的支持引导…生本它已经充分融进在学校每个角落。听完卢艳艳老师的讲座，我再次感受到了名师的深耕勤思、大爱情怀。感慨卢老师春风化雨般的家校联动、绵密如丝的细节育人，更是感受到为人师者的趣与道、乐与责！

——增城区实验小学 张艳艳

卢艳艳老师在讲座中深入浅出地阐明班主任在立德树人的背景下，如何用活动搭建家校共育的桥梁、指导学生成长，从而建设好班集体。卢老师指出，带班育人方略的撰写和梳理，不仅仅是班主任个人对于自己带班育人工作的总结和展望，更是要在这个梳理过程中再次总结自己的育人理念、围绕问题梳理思路和具体做法，达到自己的育人目标，更是重新关注学生的思想品德教育、班集体的发展，让学生“发现自己的特长，做更好的自己。”

 卢老师深入浅出，以聊天的形式，娓娓道来，她把带班育人方略比喻成医生给病人看病，先要号准班情脉，再对症下药、归因定测，最终药到病除。让我受益匪浅，在从“消防员”型班主任转变为专业型班主任的道路上又前进了一步。

——花都区邝维煜纪念中学附属雅正学校  陶赢

华阳小学的卢艳艳老师以丰富的案例为我们讲解了如果开展家庭教育指导。卢老师在教育过程中，从心出发，尽心育人，用她工作中的点点滴滴不仅感染了她的学生和家长，也让我深深触动。作为一名家长，我也愿意把自己的孩子交给这样一位充满爱心与细心的老师；作为一名老师，她让我认识到家校共育不能只是一种简单的老师与家长之间的模式化交流，应多结合家长对孩子的成长需求，制定共同认可的教育目标和教育策略才有可能取得成效。

——增城区新塘中学 胡潇

今天聆听广州市名班主任卢艳艳老师关于家校共育的讲座《多元沟通，赋能家庭教育指导》后，我感受颇深的。

（一）工作要做“细”。同样是开学建班，同样是与孩子素未谋面。但卢老师利用问卷调查，详细地了解了孩子与家长，先把孩子装进了心；同样是给孩子作花名册，但卢老师却关注到了孩子的出生年月，细心照顾每一个孩子的成长节奏；同样是给家长反馈孩子情况，但卢老师通过孩子每日表现记录表的登记，做到了真实又真诚地反馈；同样是开家长会，但卢老师做到了精心规划家长会的主题和层次，耐心讲解与指导家长配合班级工作……这点点滴滴的细节，足以看出一个班主任的用心与暖心。这都是我未曾做到的“细”！

（二）沟通要用“心”。很多时候，做班主任的我们疲惫于繁琐的日常工作，与家长的沟通都只是有事说事，往往忽视了沟通前的用心准备，忽略了沟通时的情感联结，更是倦怠于沟通后的总结。而卢老师恰恰是把每一次的沟通做扎实了，真正实现了有效的家校共育！

      （三）指导要有“法”。面对“高学历，高要求，高期待”和“不理解，不配合，不支持”的家长群体，作为班主任的我们更要有走“心”的建议和温和的指导。用专业征服家长，用方法引领家长，用真诚赢得家长！

卢老师的分享，值得我一次又一次地回味学习，在未来的班主任工作和家校沟通中我将时刻提醒自己工作要做得更细，沟通要更用心，指导要更有法。

         ——花都区骏威小学 梁警之

课上若涵这位小男生真实地说出自己可能会针对恶意造谣的同学报复回去的想法估计惊讶了不少在场老师。我觉得真正温暖安全的班集体才能给学生提供这种敢于表达自己真实内心想法的氛围，也恰恰是这种温暖有爱的班集体氛围才让若涵在课的后半部主动提出自己会打消报复这念头，因为他在各位同伴的建言中深深感受到自己受过的伤害不应也不能再扩散出去，因为他真诚地希望班上伙伴过得幸福。

为这节真正生成的班会点赞，也向建立这种有爱安全的班级不断努力！

作为两个男孩的妈妈我为卢艳艳老师对8月生男孩的贴心特别触动，也深深感受到只有走进家长心里才能让家校共育走出实效。

——增城区朱村中学  冯玉霞

广州市名班主任工作室主持人卢艳艳老师在《多元沟通，赋能家庭教育指导》的讲座展示了多个案例，令我非常震撼。她用一个记录表记录开学一个月每个学生的早读、课堂、劳动的情况，用开学前的家庭摸查表了解学生的出生日期、家长的教育理念，她每周给家长写一封信，六年集合成了35万字的一本书。正是广大的教育情怀，大量的阅读，深入地思考，对教育实践的每个环节的不断打磨，早就了今天让人敬仰的卢老师。使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞，名班主任亦如卵石，需要水的不断打磨，才能造就。

——花都区圆玄中学 叶佩仪

工欲善其事，必先利其器。今天有幸聆听广州市名班主任卢艳艳老师的讲座《多元沟通，赋能家庭教育指导》，卢老师    从家庭教育指导、沟通的意义、沟通的方法、沟通的艺术四个方面，给我们分享了她在班级管理中如何开展家庭教育指导。

卢老师初来乍到，班上全是是高学历的家长，这些家长对孩子的教育高要求、高期待 ，家长因她太年轻没经验，开展工作起来家长不理解、不支持、不配合，为了赢得家长的信任，卢老师坚持每周给家长写信，用真挚的文字与家长探讨、交流，指导家长科学开展家庭教育，逐渐打消了家长的顾虑，家长们也被卢老师的用心、用情深深打动，赢得了家长的信任。在和家长互动的三年时间里，边学边写，不知不觉完成35万字的心得积累，自己的专业能力得到了提升，文字稿也汇编成册出版了专著，真是“无心插柳柳成荫”。

接手一年级后，卢老师通过问卷调查等方式第一时间了解学生的情况当在家，细心记录每一个学生在学校的表现，对每一个学生的表现了然于心，信手拈来，挑剔的家长面对详实的记录无不惊叹老师的敬业精神，改变了原有的对老师的偏见，和老师同心、同向，助力孩子健康成长。

作为一名班主任，我们就是一块砖，哪里需要哪里搬。接手新的的班级，如何快速赢得家长和学生的信任？专业素养说了算！打铁还需自身硬，只有我们不断修炼真功夫，家长信服了，才能和我们同频共振。

——增城区碧桂园学校 李林

 今天的华阳小学之行，真的干货满满。《男生女生，快乐同行》主题班会展示课，让我知道其实主题班会公开课也可以很简单，但却能这么的有效果。抓住一个点，让学生深入讨论，各抒己见，让课堂自然生成，非常接地气，没有一点花哨，却非常实用！

    广州市名班主任卢艳艳老师的讲座，更是让人如沐春风，淡定从容地结合自身经历，把自己的奋斗之路娓娓道来，让我们感受到她的用心、细心与精心！那些调查问卷、那些课堂记录、那些写给家长的信，于我们都是大有启发的，感谢今天的相遇！

——广州市花都区新华街第三小学 毕伟清