月明攀登灵魂高,拨开迷雾见真理。2023年11月19日—22日，韶关市中小学第七期“百千万人才培养”对象名校（园）长、名教师、名班主任共计80名学员在韶关学院进行为期4天的第二次理论研修培训活动，此次理论研修活动分班进行。
11月21日上午，华南师范大学文学院的王萍博士、教授在行为主义学习理论和认知主义学习理论的基础上，继续为我们开展建构主义理论的学习。通过回顾行为主义、认知主义和建构主义流派的特点，结合观看教学视频，引导我们通过自己的理解、概括，发现这三种心理学构建的教学模式的区别与共同点，构建适合自己和学生的教学模式，指导我们灵活的辩证的选用三种心理原理（如在行为主义和认知主义的基础上融入建构主义元素到设计中）指导大家进行教学设计实操。王萍教授深入浅出的引导，幽默活泼的语言，让学员们学得轻松愉快。
通过学习，王萍教授让我们认识到了做任何事都要追根溯源，学会透过现象看本质。学员们通过教学设计实操，厘清了教学设计背后的心理学原理，对实施策略的选用更精准，更灵活，更有底气了。学员们学以致用，活学活用，必将更好地为教育教学服务，助力韶关教育高质量发展。
11月21日下午，韶关学院教育科学学院廖圣河博士，给我们带来了“中小学教育科研课题研究概述——如何选题、申报、研究和结题”的精彩讲座。
首先，廖圣河博士以中外教育家的名言开场，强调了教育科研的重要性，并指出：教育科研课题研究应是一项有计划、有组织、有过程、有方法的科学探索过程。接着，廖博士向学员们介绍了课题研究过程的三阶段、九步骤。在选题方面，廖博士认为，选题不仅要围绕价值性、科学性、创新性、兴趣性、可行性等五个原则进行，同时还要注重从教育事业发展急切需要解决的问题中选准课题。在课题表述上，要采取“研究对象+研究内容+研究方法”的标准表述模式，应做到规范化表述。随后，廖博士分别从课题的核心概念界定、课题申请书的正确填写、课题设计论证、文献检索综述撰写、研究方案制定等方面展开了详尽细致的讲解，向学员们倾囊相授，倾情示范一个完整课题研究是如何一步步细化构思、规范陈述、制订方案、课题实施，直至最终成果展示汇报。
期间，学员们全神贯注，屏息聆听。这场干货满满的宝贵课程，留给我们的远不止是久久的回味，更是人生的丰厚食粮，大家都觉得醍醐灌顶，受益良多，意犹未尽，跃跃欲试。
编辑：名教师培养对象第3小组
审核：韦惠玲