《团队引领助成长，赋能学习共提升》——小语“1+10”团队与“语数一班”培训活动纪实
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程结构的设置上，遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑， 以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计了六个语文学习任务群。为了切实将新课标理念落实到课堂教学中，小语“1+10团队”和“语数一班”继续开展新课标解读活动。
11月21日晚上7时，由舒兰市第二实验小学校刘波老师，为大家做了《义务教育语文课程标准（2022版）》关于“语言文字积累与梳理”方面的解读，为教学实施提供了行动和路径。
摘要
“语言文字积累与梳理”作为基础型学习任务群，是一切语文学习的基础，是语文课程核心素养的重要组成部分之一，是社会发展的必然要求;“语言文字积累与梳理”要关注学生兴趣与情感的激发，要教给其积累与梳理的方法。
具体教学内容
具体教学内容分为以下几点来进行论述：
一、内涵与价值:为语文学习奠基
(一)“语言文字积累与梳理”是一切语文学习得基础
(二)“语言文字积累与梳理”是核心素养的重要组成
(三)“语言文字积累与梳理”是社会发展的必然要求
二、目标与内容:集中指向语言运用素养
根据其高度关联性、支撑性、紧密性展开具体说明
三、路径与策略:致力于养成独立的积累与梳理(一)关注兴趣与情感的激发
1.联系已知经验
2.满足探究欲望
3.发现生活价值
4.体悟文化魅力
(二)教给积累与梳理的方法
1.精致性复述
2.分类别整理
3.有目的使用
我们团队的每一位老师在学习后，都有深刻的思考，接下来是我们每一位老师的心得分享。
经过此次学习，我们的教学思想有了更新。深刻理解到语言文字积累与梳理，为其他任务群提供了保障，也是一切语文学习的基础。“教师能走多远，学生就能走多远”!相信所有教师将在张无非老师的引领下，对新课程小学语文教育有了全新的认识，并将学到的知识和理念应用到自己的教学中，提高自己的教学水平，实实在在抓教学，把理念体现在课堂，内化为学生的能力和品格！
编辑:王鹤儒
审核:张无非
图片:小语“1+10”团队
语数一班全体成员