初冬时节，工作室一行来到江西省南昌市，开启为期四天的全国中学物理青年教师教学大赛观摩学习活动。全国中学物理青年教师教学大赛是中国物理学会在中学物理教学领域的一项全国性教学交流活动，也是一项全国中学物理教师广泛参与的中学物理教学交流与展示活动。这场久违的省外之行，大家都充满期待。
17日下午15:00，开幕式正式开始。开幕式上，来自广东省教育研究院的余耿华老师和来自广州市荔湾区教育发展研究院的谢桂英老师给我们带来了《玩中思和研中学》的主题讲座，并由团队的王宇辰老师进行实例分享《基于项目化的闯关教学单元整体设计》，整个团队从不同的角度对物理教学的各个层面进行聚焦，解决实际问题，并辐射带动区域发展，给了我们很多启示。
18日至19日的35节比赛课于18日早上8：20正式开始。高中组分C组和D组两个场地。比赛课题包括《牛顿第三定律》、《磁场 磁感线》、《力的合成和分解》、《磁感应强度 磁通量》、《共点力的平衡》、《电磁感应现象及应用》、《牛顿第一定律》、《电磁波的发现及应用》，共八个课题。大家自由选择小组听课，认真记笔记。
本次大赛的课有以下特点：
1.重实践：通过丰富的实验将物理现象直观呈现；
2.重情境：所提出的问题都从真实情境提取，最后再回到情境中去；
3.重全体学生：学生自主完成任务时，老师巡回指导，关注到每一个小组。
而海南省高中组参赛选手是我们工作室成员—文昌中学林丰老师。他带来了一节非常精彩的《电磁感应现象及应用》。林老师通过小魔术激发学生兴趣和思考，再进行学生演示实验，研究磁体的磁场如何产生感应电流，接着让学生进行小组实验，科学探究电流的磁场如何产生感应电流，并对各种情况进行分析论证，再总结普适结论：闭合电路磁通量变化产生感应电流，最后再举发电机无线充电等实例说明电磁感应的广泛应用。林老师通过自制实验教具直观地将所有的情况都呈现在学生面前，既让教学内容生动易懂，又体现了物理的严谨性与科学性。
赛前省教培院王理想教研员与林丰老师亲切交谈。王理想老师为初高中的两节课都付出了很多，最终取得的好成绩，他功不可没👍👍👍
19日晚举行了盛大的科学晚会，每一个有趣的现象背后都蕴含着无尽的物理知识，来自全国各地的物理老师给我们带来了15个精彩的节目，他们展示了力、热、光、电、声等多个奇妙的物理现象。这些节目把物理知识带出了枯燥的教科书，将万千世界的奥秘浓缩在方寸舞台，以学习促实践，以实践促教学。
实验教学在中学物理中具有十分重要的意义和作用，它不仅能培养学生的观察能力、科学探究能力、科学思维能力，还能培养学生的唯物主义世界观等。而现有的教学用具往往不能满足教师多样化的教学需要。此次自制教具展评活动大大激发了老师们的热情，点燃了老师智慧的火花，一件件设计新颖创意十足的教具展现在评委们的面前。评比过程中，选手们详细的向评委老师演示说明自己作品的设计意图、设计亮点。评委老师们仔细观看教具演示过程，并倾听选手们的讲解，向选手们提出问题，互相交流讨论，老师们秉着交流学习的态度取长补短、交流借鉴，活动现场气氛热烈！
20日上午9：00大赛闭幕式准时开始。山东省教育科学研究院王宪收老师对本次大赛进行了总结点评。
优点:
一、各位参赛选手在教学中均关注到物理课程标准提出的“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四方面学科核心素养要求；
二、重视开展实验探究，使用自制或改造实验器材或新实验仪器产品开展教学成为本次比赛主导；
三、注重创设情境，体现联系实际、学以致用思想；
四、重视应用现代教育技术服务教学。
不足:
一、教学目标的写法泛化；
二、对课标和教材内容研究不深入，教学内容讲复杂了；
三、学生参与教学活动，融入学习的积极性显得不够高；
四、做实验的目的不太明确；
五、实验操作层面问题较多；
六、有联系实际创设情境的意识，但提出的问题指向不明确，导致学生不知如何回答。
接下来是颁奖环节，本次大赛设有有论文评比、自制教具评比和课堂教学评比三类奖项。我省取得的奖项有：
林丰老师获得课堂教学评比一等奖
林丰老师的论文获一等奖
张华、王浩、梁霞老师的论文获二等奖
叶亚雄老师的论文获三等奖
赵生平、郭春珊老师的自制教具获一等奖
张华、林丰、陈玉茹、冯行辉、叶亚雄、王朋周、钟昌壮、杨光明老师的自制教具获二等奖
此次观摩研修活动收获颇多，不仅教育教学上有所启发，大家还在课后交流中有很多的思维碰撞。大家也对许多参赛的课堂给予了高度肯定，以赛促教方能成长，以研促学方可长久，本次观摩研修活动已圆满结束，但我们探究和学习的脚步不会停止不前！