【成长·教研】在计算中渗透数学思想，以第四单元《运算律》为例——广昌县第二小学四年级数学教研组主题系列教研
百般红紫斗芳菲，不负春日好韶光。为了交流和探索课堂的有效组织形式和经验，进一步深化课程改革，促进教师在理论与实践两个层面的发展，2023年9月至11月，广昌县第二小学四年级数学教研组开展了“在计算中渗透数学思想——以第四单元《运算律》为例”主题系列教研活动。
此次主题系列教研活动历时两个多月，老师们先对新课标进行深入研读，再到解读教材开展课前电子备课暨实践性作业资源应用研讨，并将所学所思所悟投入到课堂实践中去，引导学生在计算中渗透数学思想，发展数学核心素养。
观看名师讲座，学习新课标
为了更好的学习新课标，9月21日下午四年级数学组全体教师观看俞正强老师的讲座《如何上对数学课》——以简便运算为例。俞老师开始列举用烙饼问题要从中找到规律，从而引出加法交换律和乘法交换律。紧接着讲座中从数的意义到算理再到算法，最后上升到算律，总结出让孩子在真正的实践中得到有价值的东西。
电子备课暨实践性作业资源应用
课前研讨
经过前期的名师讲座学习的基础上，10月19日，四年级数学教研组针对第四单元中《乘法分配律》这节课进行了课前电子备课暨实践性作业资源应用研讨。
首先，主备老师杨小慧及李木辉展示并说明她们对这两节课的教学设计。 接着，老师们积极交流这节课的思考以及教学建议。
高立凤老师认为握手情景比较好。提出减法的分配律也要安排进去。
李木辉老师提出一开始用字母表示学生难理解，建议用数字表示。
李燕姿老师建议把乘法的意义加进去，感受什么是乘法分配律。
李晶老师觉得应该拓展三个数以上的乘法分配律。
最后两位老师根据大家提出的建议进行修改整合，期待他们精彩的课堂！
公开课展示与课后研讨
11月16日李木辉老师和杨小慧老师展现了两节精彩的主题研讨课。
李木辉老师执教《乘法分配律》
李老师首先通过求A4纸的周长引出乘法分配律，让学生列举相关的算式，最后通过让学生建模，充分理解乘法分配律的意义。不足之处是课堂氛围没有调动起来，试时间前松后紧，多媒体使用不熟悉，今后要多加强。
杨小慧老师执教《乘法分配律》
杨老师采用角色扮演，通过握手的情景来理解乘法分配律中的每个数字的含义，充分调动了学生的学习氛围。不足之处是情景导入时间过长，后面学生反馈的不太好。
课堂结束后，紧接着进行课后研讨，两位授课老师先阐述了自己这节课的设计理念与教后反思；接着，听课老师分享了此次的听课收获以及自己的一些思考。
高立风老师：认为李老师的课堂朴实无华，课堂下来学生学的效果很好，杨老师的情景设计很新颖，两堂课学生都学的比较好。
彭启富老师：李老师比较常态化的课。李老师设计的上衣和裤子的价钱让学生自己来定价，这个环节设计的很好。用长方形的周长旧知推进新知识，以旧知牵引到新知识，建议让学生先观摩两组算式的特点再让学生仿写。
李燕姿老师：两位老师经验丰富，李老师整堂课前面很朴实，后面的课堂反转。抓住重点乘法分配律的意义来授课，追问的学生精准，切入要害。杨老师的角色扮演很好。课堂比较急。没有深入讲解乘法分配律的意义。总结今后要深挖教材。
饶慧多老师：李老师典型例题出的很好，经验丰富，稳如泰山等待学生去探索。杨老师计算周长两种方式扮演太极，建议放慢速度，从中导入乘法分配律的意义。
最后张英校长对李老师的课堂提出教学的严谨性，包括提问追问都很严谨，课堂淡定从容，都源于对教材的专研。课堂上做到精讲，多让学生说，课堂朴实，善于把错误的例子当教学资源展示，让我受益匪浅。
学生素养展示：用简便方法计算
在本单元的教学结束之后，各班教师纷纷让学生用运算律来简单计算，让我们一起欣赏学生的精彩展示吧。
书山有路志可攀，学海无涯勤能渡。终生学习是教师的工作要求，通过这次教研主题系列活动的学习，让全体数学老师对教材有了不一样的理解，对新课标指导下的课程有了新的解读，更加明白了核心素养下引领下的数学教学任务之艰苦。相信在今后的教学中我们会越来越得心应手。