为了帮助教师建立对整本书阅读教学的系统思维，突破阅读教学瓶颈，提升整本书教学能力，引领更多孩子爱上阅读，读有所得，读有所乐，11月13日—17日，临沂高都小学开展了整本书阅读教学研讨活动。
童话里有很多神奇的人物，他们有着神奇的经历，会为我们打开了解社会、了解大自然的另一扇门。张丽娜老师为我们带来的是《小鲤鱼跳龙门》精彩课堂，张老师立足童话想象丰富的特点，通过读文，引导孩子进行角色体验，走进小鲤鱼的内心，从多角度感受金色小鲤鱼所代表的性格特点。最后通过“辩一辩”让学生联系生活实际，区分辨析“梦想”和“空想”，激活学生的阅读思考。
陈琳老师以《安徒生童话》为例，为大家展示了一堂精彩的导读课。陈老师在课堂开始，先是调查了学生的阅读进度,了解了学生的阅读状态，用问答形式,检测学生阅读情况，让学生给这本书打分。这样的教学设计，让学生以一种阅读者的姿态成为课堂的主人，同时，老师也了解了学生真实的阅读状态，真实的阅读障碍。在课堂中，学生充分调动五感，激发了浓厚的阅读兴趣，既得意、得言，又得法，得美。陈老师亲切自然的语言，大方得体的教态，以及环环相扣的教学也获得了在座教师们的一致好评，让大家对“整本书阅读”课程有了更深入的感受。
六年级的张伟娜老师分享的是《童年》整本书阅读，张老师以“书名猜一猜”游戏为切入点，激发学生的阅读兴趣；接着运用学过的整本书阅读方法初步感知整本书，了解相关信息；在初读小说开头部分这一环节，帮助学生梳理故事内容，借助图表支架初步体会阿廖沙童年的苦难；然后借助图表支架，自主规划、制订阅读进度计划；最后引导学生将故事情节与现实生活进行碰撞反思，感悟今天生活的幸福，形成对整本书的阅读期待。
此次活动，进一步加强了我校语文教师在整本书阅读教学方面的探索和实践。在未来的日子里，我们高都小学的语文老师将继续凝心聚力，集思广益，做好整本书阅读的实施与推进，努力提升阅读素养，带着我们的孩子在书中徜徉，在书中成长，在书中感受生命的多彩！