为充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，提升名师工作室成员及全县创新创客教育的课堂教学水平，以点带面，改变全县创客教育发展不均衡的现象，在芦溪县教研室领导下，芦溪县综合实践名师工作室于11月21日上午来到银河小学举办了以“基于人工智能编程思维能力培养”为主题的展示研讨教学活动。在银河小学全力支持与配合下，活动取得圆满成功。
参与本次展示活动的人员有综合实践名师工作室全体成员、芦溪县创新创客教育典型学校教师代表（芦溪小学、芦溪二小、银河小学、林家坊学校，濂溪中学、宣风小学、上埠小学、上埠镇中）及芦溪县其他兄弟学校教师代表。本次活动辐射面广，影响面大，为“以点带面”建构了新的研讨模式。
整个活动分为四个环节：教师授课、教师自评、集备研讨、教研总结。
一、教师授课
授课的两位老师以人工智能的课程理念来设计教学活动，充分挖掘人工智能所蕴涵的教学资源，采用不同的方式展示。参与学习的各班学生接受到了各具千秋的特色教学，在课堂上展示了银小学子优秀的表达能力、思维能力、动手能力等多方面的综合素质，给授课教师和与会者留下了深刻的印象。
首先由银河小学的林州老师给我们带来的《创意大发散》课。课中林州老师从认识初级创客实验箱的输出设备与输入设备引入课程，通过“交流讨论——创意提议——创意兑现——发散思维——创意畅想”五个教学环节，以思维观点碰撞和互评方式，引导学生利用初级创客实验箱上的传感设备提出创意方案，发明出小作品充分培养了学生的动手实践能力和编程应用能力。课堂上孩子们探索科技的兴趣浓厚，动手能力强，一节课不知不觉在孩子们愉快地玩乐中结束了。
紧接着是芦溪二小沈运君老师带来的《跳绳计数器》课。沈老师通过“诱——玩——学——练——测——创”六个教学环节，以开源硬件和软件为载体，使用模块化编程的方式，引导孩子们利用流程图从作品结构搭建到编程控制进而实现跳绳计数器的功能，充分培养了学生的动手实践能力和人工智能编程思维能力。
二、自评互评
两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。
三、集备研讨
俗话说的好：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。为了能让老师们更快地成长，特设了集体研讨环节。由银河小学欧阳校长主持，与会老师从教授老师的设计意图、教学内容、教学目标、教学过程、教师素质、教学效果进行了认真细致精彩的点评，大家积极踊跃发言，提出了一些更好的建议。
每一次研讨活动，都是一次智慧碰撞，也是有益的启示和引领。
四、教研总结
最后名师工作室负责人周元桃老师对示范课给予了肯定，这两年里，在我们综合实践名师工作室的送课活动中，我们的老师都虚心学习，取长补短，得到了快速成长，同时学生们的能力也得到了提高。我们将踔厉奋发，凝心聚力，再启新篇。