规范的课堂常规，是提高课堂教学效率，促进学生有效学习，帮助一年级的孩子扣好人生第一粒纽扣，养成良好课堂学习习惯的重要手段。11月21日下午在赣州市滨江第二小学东阳山校区报告厅开展了区“落实课堂常规 促进深度互动”一年级语文教研教学行动周活动。
今天上课的两位老师都非常优秀，精彩的课堂让在场的各位老师都受益匪浅。老师们教态自然大方，语言亲切，都和学生有亲密互动。魏玉玲老师的课注重词语的积累，通过创设学习情境，激发学生的学习热情，充分运用视频、音频、图片，调动学生感官，评价用语也十分丰富，年轻富有朝气；梁楠老师的课生动有趣，课堂教学常规突破创新，结合手势口令，调动学生的学习积极性，将课堂的主动权还给学生。识字教学方法多样，讲练结合，扎实有效，并且特别注重对学生朗读的指导，和学生交流语言有亲和力。
在语文课堂中，教学互动是师生间的一种交往活动，是彼此影响、彼此作用的一个过程，并非教师单向输出知识、学生单向接受知识的过程。
滨江二校刘红英老师做了主题为“落实课堂常规 促进深度互动”的讲座。首先刘老师给大家介绍了有利于教学的课堂常规口令，这些口令不仅简单，还易操作，让一年级的教学变得高效有序。有了良好的课堂常规还不够，老师还要和学生有深度的互动，才能激发学生，促进学生个性智慧成长。刘老师从三个方面来谈如何实现和学生的深度互动，一是变革举手手势，激发学生表达欲，实现课堂深度互动；二是变革姿势朝向，培养学生的学科素养；三是变格课堂结构，动静搭配，讲练结合，只有改变传统的挤牙膏式的课堂模式，才能打造高效课堂。
区教研中心的马瑜老师就今天的一年级语文教学行动周做了小结，她强调，良好的课堂常规是高效课堂的基础，一年级的孩子刚刚迈进小学的大门，懵懵懂懂，老师先要落实课堂常规，让孩子快速进入小学学习状态。其次，在课堂上，要改变传统的讲述性教学模式，这样的教学模式，孩子的思维得不到锻炼，表达得不到提高，听课效果不高。老师们应该用讲练结合的教学模式，让孩子更多的参与进课堂来。除此之外，老师还要多了解学习儿童发展规律、脑科学的知识，利于教育教学。她还强调，老师是研究的探索者，老师只有不断研究教学方式方法，不断提升自身素养，才能启迪孩子的心灵，引领孩子成长！
教育的本质，不是把篮子装满，而是把灯点亮。我们在为孩子们装“知识的篮子”的同时，也点亮了一盏“好习惯的灯”。