【87中小学南校区•阳光教研】赋能课堂 研思同行——第六届“阳光杯”新教师汇报展示课

各学科老师精心备课，研磨教材，推敲重点。进修学校教研员和新教师的师父们也参与了这场课堂技能提升的活动。区教研员李艳辉，在评课会议上表示，在语文的学习过程中，教师一定要明确学生年龄特点，为学生的语文学习与生活经验搭建有效的链接桥梁。同时，在低年段的语文学习中，识字、写字培养学生的语感是首要任务。在课堂上，一定要引导学生自主思考，培养学生主动学习语文的兴趣。校领导们肯定了教师们在课堂上的创新，鼓励青年教师深入研究教材，不断学习课标，能够在课堂上再创佳绩。

张博文老师的《小小的船》，在课前设置演讲1分钟的学习活动，充分的让孩子们自由表达与交流，勇于说出自己的观点。在课上，以猜谜语、做动作、我是小老师等方法落实一年级识字任务学习，提升学生们的学习兴趣。以普通词与叠词作比较，通过学生的发言，逐步引导学生对语文学习的思考，培养学生语文学习的语感。最后，以配乐读的方式，让学生们感受到，课文的语言韵律美，初步体会文中的美好情感。

李晓晓老师的《四季》通过设置语文学习情境，“四季发言人”带领孩子们走进四季的美景中。在课堂中，通过分角色带头饰读、同桌表演读、指名读、全班齐读、汇报交流等方式，读出四季的美感，落实一年级语文朗读的学习目标。在课上，李老师还设置了星级学习任务清单，进行生生互评、师生互评的学习评价方式，调动学生学习的积极性，让学生们的语文的课堂上以多样化的方式学习语文知识。

宫思竹老师的《青蛙写诗》以一场小雨的声音，带领孩子们走入了雨天。以课文联系实际，通过学生在日常生活中所接触到的动物叫声，联系课文，通过学生的视角解读青蛙的诗，充分发挥学生的想象力。以小蝌蚪当逗号为例，培养学生的观察力与归纳总结能力。在对比朗读中，让学生体会标点符号的使用方法及作用，深度落实了本节课的教学目标。

潘雨欣老师带领四年二班的学生一起上了一节富有人文深意语文课《麻雀》。通过角色特点、细节描写，带领感知整体文章，以读物文。在本节课中，老师走出课本，联系生活，透过课文感知母爱。通过语文搭建起的生活桥梁，使学生真切地感受语文与生活的密切联系，从而产生对语文学习的浓厚兴趣。

赵越老师以数学教具小棒，带领学生们学习《图形中的规律》。课上通过直观操作、探索过程，使学生们体验发现摆三角形的规律。同时，“摆三角形”和“点阵中的规律”两个探索活动，在课堂中着重培养学生们的观察能力与归纳交流能力。课堂教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过实践，解决实际问题。

单欣老师的《路程、时间与速度》这一课，教师巧用多媒体辅助教学，让路程、时间、速度等一系列抽象化的知识变得具象，使学生能够很快融入课堂情境，为学习知识做铺垫。在教学过程中，通过合作、探究、来解决实际问题，使学生们养成自主思考、积极思考的学习习惯。

英语教学设计是秉承新课标中的课程理念，发挥核心素养的统领作用，在教学过程中践行学思结合，以创为本的教学活动观。任胜男老师通过课文family rules的学习，引导学生思考在生活中的其他规则，最后小组合作选择任意场景，添加规则，让学生使用语言。在课上任老师注重教学评一体化设计，每个环节，从四会词，关键词should，关键句Somebody should do something等的教——到学生的学——各环节设置多种评价方式，系统地将教学评一体化深入到课堂中。

李秀环老师以“小斜面，大作用”的生活案例，让6年级的孩子们走入《斜面》这一课堂。李老师通过如何帮助推轮椅的人怎样上下台阶更方便带领孩子们开始了科学探索的旅程，在课程中教师运用小组合作、动手实践等多种形式启发学生们主动思考、自主探索，培养学生们爱动脑、勤思考的学习习惯。这不仅仅是一堂科学课，同时也是孩子们对于未来生活的探索之旅，是将科学与生活结合在一起的科学实践课。

体育组教师程浩、贺凯丽分别讲解脚内侧踢球与体能接力等运动项目。程浩老师在课前示范标准，口令清晰有效，练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，设置教学活动，具有一定的开放性。贺凯丽老师，在课前加入了自编自创热身操小环节，提高了学生的学习兴趣。在分组练习的过程中，教师指导细致到位，上课环节紧凑，学生参与练习度高。整节课教学内容设置，具有趣味性、合理性、有效性，能够将体育学科的活动延伸到生活中。

信息技术教师尚郑祎的《Excel求和》更是别出心裁地在课前与学生们进行一场人工笔算与智能计算的大比拼，让孩子们直观的感受到科技与生活紧密相连的关系，感知Excel在生活中的便利使用。同时也大大激发了学生们的好奇心与学习兴趣。教师在课上耐心演示，悉心指导，后采用学生演示、小组合作演示、比赛演示等方式练习求和方法与步骤。本节课共学两种求和方法，教师让学生说出并演示出自己所擅长的求和方法，以此加深巩固学生所学知识。