立足学科本质 落实核心素养 ——凤鸣小学一年级数学组开展公开课教研活动
风起菊黄枫叶落，教学研讨正当时。为了践行新课标理念，进一步提高教师的教学能力和专业素养，凤鸣小学一年级数学组扎实有效地开展了以“立足学科本质，落实核心素养”为主题的教学研讨活动。教师以新课改理念为导向，以核心素养为目标，深入研读教材，精心备写教案，巧妙设计流程，反复研磨改进，力求精益求精，形成了以老带新，互学共进的团队氛围，呈现出一节节精彩纷呈的公开课。本次研讨活动人人登台展示，共作课7节，开展深度评课2次，为深化课堂教学改革、提高课堂教学效率、促进核心素养落地打下了坚实的基础。
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乔红老师执教的《背土豆》是北师大版一年级上册第三单元的内容，主要学习得数是7的加减法。乔老师以“老鼠背土豆”的童话故事情境为主线，按照“获取数学信息——提出数学问题——解决数学问题”的教学流程，通过三个层次的活动引导学生“想一想”“摆一摆”“说一说”，进一步理解了加减法的意义。学生在操作、交流中思考，在思考中探索，为正确计算积累了经验，同时体会了数学的乐趣。
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教学经验丰富的王文霞老师执教的《猜数游戏》一课，以游戏贯穿课堂。她把教材中的静态图，设计成直观演示猜数活动，引导每个学生都参与到游戏活动中，充分调动孩子们参与课堂的积极性。学生在轻松愉悦的氛围中动脑猜一猜、动手摆一摆、同桌说一说，理解并掌握了6的加减法计算方法，并借助算式找生活中有关6的加法和减法，进一步理解了6的加减法所表示的实际意义，初步体会到加减法在生活中的应用。
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范小芳老师执教的是《认识钟表》。范老师通过生活情境中的各类钟表，唤醒和强化学生对钟表整体感知，帮助学生建构了完整的钟表模型。结合“小明的一天”，引导学生经历认一认、拨一拨、说一说等多种活动，帮助学生在有趣的活动中初步认识了钟表，学会了认读钟表上的时间，懂得要养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
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李永先老师执教的《前后》一课是空间方位的概念教学。李老师借助“森林运动会”的有趣情境，充分调动了学生的积极性。学生在有序观察、积极思考、完整描述中，形成了前后的位置概念。整节课集知识性、趣味性、活动性于一体，发现问题、提出问题、解决问题一气呵成。学生在快乐的学习中掌握了知识，发展了初步的推理能力。
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原研芳老师执教的是《上下》一课。原老师根据一年级学生的年龄特点，用指鼻子的游戏导入新课，以森林中智慧树给小动物讲故事的情境为载体，设计了一系列生动、活泼、有趣的活动，用儿童化的语言边讲故事边引导学生结合情境图进行观察、思考、交流，学生在描述三只小动物的具体位置中，认识了上下的位置和顺序，体会到上下的相对性。
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裴燕妮老师执教的《整理房间》，以学生熟知的动画片“小猪佩奇”引入课题，充满趣味性。通过对比佩奇与乔治的房间，学生直观地认识分类，感受分类在生活中的作用。再以“帮助乔治整理房间”为主题，通过摆放学具，同桌交流合作，学生逐步掌握分类的方法，并能按一定的标准，对物品进行整理分类。在活动过程中，孩子们体会到劳动的快乐，学科育人理念潜移默化地落到了实处。
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李梦瑶老师执教的《认识图形》是学生第一次正式接触几何体。李老师根据学情，注重幼小衔接，从盲盒游戏入手，激发了学生的学习热情。在“图形分分类”—“图形碰碰碰”—“图形猜猜猜”的活动中，老师带领学生亲身体验，自主辨认，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的特点，逐步抽象出长方体、正方体、圆柱和球的特征，帮助学生建立了“实物——几何图形——图形名称”之间的直观联系和空间观念。
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评课时，执教老师根据自己的教学实践，认真反思了教学中的不足。老师们畅所欲言、各抒所见、围绕教学设计、课堂组织、学生活动、教学效果等方面进行了深入研讨。大家充分肯定了作课老师的辛勤付出，同时也提出一些较为中肯的意见和建议。在交流研讨中，不同思想发生碰撞，新的思路、新的方法被开启、被激活……
翟校长、郝主任和张主任也进行了全面、细致地点评，引领大家要注意研读新课标，从中寻找教学设计的依据，抓住数学本质，有目的地引导学生在知识的探究过程中去感知、体验、思考、表达，从而掌握方法、积累经验、发展思维、提升素养。