11月21日下午，前郭平学校进行了第二十八期《给教师的一百条建议》教师共读活动。
今天所共读的章节中主要提及了以下几个重点。
一、决定学生学习兴趣的关键在于如何激发他们的信心与自尊感。这就要求我们教师要在教学过程中要尽可能的去信任他们。不要对他们冷淡，更不能尖刻、粗暴地对待学生，要对他们保持相当的信任性。要相信我们的学生力量是无穷的，要耐心的去等待他们的“恍然大悟”，何为“恍然大悟”，就是他们在一个阶段中冲破知识所带来的瓶颈，从而达到一个通透程度的状态。
二、我们要合理地使用评分制度。要将所谓的评分制度停留在我们教师知晓的层面，不能将这些东西挂在嘴边，不停的去鞭笞学生的内心。而是要根据评分引导让他们产生对自己正确的认识，形成正向的自我肯定，反之，运用不当则会导致一个长期、连续的自我否定状态，从而形成心理学中所说的习得性无助，就会降低他们的主动性，不利于我们今后的教学活动。要去主动引导他们培养自尊感，哪怕是一个小小的进步，我们也要给予他们一个明确的正向反馈，让他们知道自己这样做是正确的，去促进今后的学习生活。
三、要善于发现每个孩子身上的闪光点，不搞成绩决定论，简单来说就是因材施教，发扬每个学生自身的特点与特长，发展他们的长处，让长处带动短板走，最后达到均衡发展。
四、将科学的教学方法发展至带有自身教学特点的教学方式。我们经常说“实践出真知”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，什么事都要去进行实践，才能得到属于自己的东西，科学的教学方法就是这里所说的“真理”，不付诸于实践，那么真理就只能是作为真理而存在，所以各位老师要明确自己要的是什么，是只为了使用教学方法而使用，还是为了让教学方法帮助自己去教学、帮助学生去学习而使用。
其次，书中还用了大篇幅去反复强调我们教师要对我们所教的知识有深刻的认识。
首先就是对自己所教的学科知识的理解，我们不能像学生一样停留在运用知识阶段，我们所要掌握的范围要远大于学科大纲所要求的，要让它像我们的基本常识那样，招手即来，只有这样才能更好的去将知识融会贯通，学生才能够在课上更好的消化知识，减少课下所消耗的精力。
接下来就是我们在上课前最重要的一步——备课，备好课是上好课的前提，我们在备课时不要只盯着课本不放，我们要转变备课方式，按照教学大纲去备课，而不是将中心放在教科书上，在了解教科书有关章节后，要把自己的身份转变为学生，站在他们的角度去考虑如何去备好这节课，能够让他们较便捷地去掌握知识。将学知识这个重点转移到学生发展这个点上；课上将注意中心放在教育过程中的细节上，这就要求我们自如地掌握知识，融会贯通，用情感鲜明的语言去让知识直击学生的心灵，让他们沉浸其中，以达到更好的教学效果。
最后就是我们教师要怎么做，我们要进行有组织的集体学习，而且有个很好的方法，那就是读书，读书，再读书！都说“学无止境”、“书中自有黄金屋”，可见读书的重要性，读书能够让我们不断的提高自己的知识水平，从而也会提高自己的教学能力，要注意关注课堂上学生的反馈，积累经验。培养自己的语言修养，找到鲜明的，能够为孩子所理解的语言外壳，为达到更好的教学实效而学习！