今天是来杭培训的第三天，我们来到了杭州市文一街小学师苑校区，欣赏一场视觉盛宴。
课堂展示
第一节课由西湖第一实验学校孙继婷老师和四年级学生带来课文《女娲补天》。孙老师从关于《女娲补天》学生想知道的问题调查入手，创设做中国神话传诵人的情境，带领学生找出故事的起因、经过、结尾。
通过独学，圈画出表示顺序的关键词，找一找女娲拯救人类做了哪几件事，并让学生给相对应的图命名。通过对比其他版本的描述，联系生活，发挥想象，感受课文原文的语言文字魅力。
最后借助表格选择一块石头交流想象创意，把女娲炼石过程说清楚。通过孙老师的一步步引导，学生把《女娲补天》这个神话故事说的清楚又生动有趣。
第二节课由文一街小学的范晓璐老师和三年级小朋友带来《海滨小城》。范老师从央视节目《跟着书本去旅行》引入课题，在范老师的带领下采用各种形式的朗读，通过找关键句、抓关键词和新鲜感的表达，感受了海滨小城庭院、公园、街道的美景，并从庭院里的各种树着手，重点感受了庭院的特色美景。
范老师还把桉树叶也带到了课堂，让学生身临其境地感受桉树叶子散发出来的香味，把课堂氛围推向了高潮。最后，范老师还让学生通过制作美景推荐卡，选择一种或几种景点介绍这个美丽的广东海滨小城。
评课议课
参与听课的莲都老师们对上课的两位老师课堂进行了细致的点评，肯定了老师们认真细致的准备课堂，呈现了如此精彩的文化盛宴，并提出了宝贵的意见和建议。
观点报告
接着是来自文一街小学的老师给我们带来观点报告，她指出要坚持核心素养导向的命题理念，也就是评价即学习的过程。教师应树立“教-学-评”一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。
该老师直指深度学习的命题设计策略，她指出命题应具有开放性，综合性及实践性，评价关注思维的深度发生，健全主观性、开放性试题的评分标准。坚持素养立意，坚持依标命题，坚持科学规范。命题的载体要基于真实情境，知识的考察要关注思维层面，知识的理解要指向综合应用，材料的选择要凸显时代气息。
最后，由杭州市文一街小学师范校区校长方琼带来讲座《“双减”背景下的教研组建设与作业改革》。她指出学校的中心工作就是教学工作，影响教学质量的重要因素就是教学管理中心、学科教研组、各备课组。“双减”政策的实质在于提升学校育人水平，强化教育主阵地，面对“双减”我们要增课堂教学之效和作业设计之效。
方校长还提出了作业改革的四个切入点：克服“拿来主义”的作业，关注“教学-作业-评价”的一致性；减少仅仅训练意义的作业，把握不同学习时间的作业功能与特点；关注“有批改无分析”现象，将作业作为形成性测试，发挥作业的诊断与补偿功能；探索项目学习作业在真实问题解决的过程中展开“灵动的学习”。
经过今天四位老师的优秀课例展示和讲座，相信我们莲都的全体语文人会拨开云雾见月明。一路成长，一路修行，我们终将会摘得颗颗闪星，照亮语文前行的路。
编辑：陈斌红
审核：进修校