教研回顾
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我国著名学前教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。” 他认为：对幼儿来说“孩子的天性就是玩，玩是孩子的生活，玩是孩子工作，玩是孩子的权利。”
为进一步提高幼儿体能大循环游戏质量，科学设置运动区域，打开教师真研究、爱研究的氛围。丹亭幼儿园第二教研组全体老师开展“‘研’途有你 更精彩”研讨活动。在前期的教研活动中，我们围绕“什么是幼儿园体能大循环”、“科学设计体能大循环项目、流程及投放器械”、“体能大循环路径设置及注意事项”等方面展开了研讨，并以年级组为单位设计了体能大循环的循环路径图，在此基础就该循环路径进行了实践。
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开心一刻
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开心一刻：
游戏：《传递呼啦圈》
组织老师：何欢
游戏玩法：老师们自由组合，三人一组，手拉手站成一排，用呼啦圈穿过所有人的身体。在游戏中只能用肢体语言和眼神进行沟通，不能用手直接去触碰呼啦圈。用时最短的即为获胜。
老师们在游戏中配合的相当默契，一个个都神采飞扬，看来游戏真的能给人带来快乐呢！
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今日讲坛
何欢老师指出，孩子的发展离不开教师的有效引导，教师应根据幼儿发展特点和运动水平制定适宜的目标，更好的推动游戏发展，并创设游戏情境，通常为：闯关式、任务式、挑战式等。在体能循环中，坚持一物多玩，在材料投放上种类要多样，以低高结构材料相结合，并将民间游戏巧妙运用到游戏中。
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问题：
1、体能大循环如何有效让幼儿玩起来？
2、如何一物多玩，体现游戏的趣味性？
3、如何将民间游戏融入到体能循环，变废为宝，巧妙运用废旧物品穿插到游戏中？
老师们积极踊跃的进行了讨论并分享了自己的想法。
何老师：幼儿在游戏中发挥想象力，积极探究器械的多种玩法，做到一物多玩、一物多用。
高老师：如“百变滚桶”，可以玩爬桶、蹬桶、滚筒等游戏，以锻炼幼儿的攀爬、平衡和耐力等。
邱老师：花样玩法、增添童趣；一道道关卡，一组组障碍，可以唤起了幼儿的自主运动潜能，使幼儿充满了持续探究的动力；
陈老师：可以在“海底去探险”“汪汪勇攀登”等体能游戏中，幼儿不断深化游戏情境、拓展游戏规则和玩法，充分体现了他们的自主性和游戏智慧。
涂老师：老师们可以利用废旧物品自制器械，达到变废为宝的有效性！
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思维大碰撞
理论加油站：
1、怎样一物多玩？
2、教师进行实操
思维大碰撞：
如何优化万能工匠器械，提升体能游戏？
思考：结合园所结构，增添哪些区域？
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视频观摩结束后，大家相继发表此次观摩活动的收获以及建议，总结经验并运用到了更多的游戏场景中，以幼儿运用材料和幼儿动作发展的经验为游戏资源价值的核心标准，从而轻松而巧妙地支架幼儿的游戏，并结合园所结构，谈了自己的想法和建议，并采取有效实施。
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本次教研活动，老师们不仅对体能大循环有了新的理解与认识，更重要的是为今后开展体育活动开拓了思路。快乐体育，健康成长！希望幼儿在趣味体育活动中， 通过不断的努力和锻炼，能够收获活泼健康、自信乐观、团结互助，勇于克服困难，勇于竞争的良好品质。我们将携手前行，在教育的道路上不断探索、不懈努力贡献自己的一份力量！
编辑：何欢
图片：何维伟
审核：王若琳