时间：2023年11月
参与人员：四年级全体学生
1.第三单元教材分析：
“观察”是人们认识客观世界和身边事物最基本的方法之一，大量的信息通过人的视觉窗口进入大脑。观察能力是人的基本能力，观察能力强的人善于找到并表达物体的特征，而观察能力弱的人往往抓不住物体的主要特点。苏教版小学数学教科书以培养学生的观察能力为目的，编排了一些《观察物体》的单元。第一学段的主要内容是：根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体；第二学段的主要内容是：能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。四年级学生的年龄虽小，已在日常生活中积累了一些观察物体的方法与经验。本单元教学观察物体，既要利用已有的相关经验，更要教会学生“数学地”看物体，包括通常在哪里看、怎样规范地看、看到的形状如何表达……全单元编排三道例题，具体安排见下表：
例1物体的前面、右面和上面，从前面、右面、上面观察常见物体
例2从前面、右面、上面观察简单的几何体，用图形表示看到的形状
例3观察稍复杂的几何体，并表示看到的形状
小学数学里的“几何体”，主要是指长方体、正方体、圆柱、圆锥以及由若干个大小相同的小正方体拼成的物体。从不同角度观察长方体、正方体、圆柱、圆锥分别安排在认识这些几何体的单元里，而《观察物体》单元着重于若干个相同小正方体拼成的几何体。
2.第三单元学习目标：
1）引导学生从不同角度观察物体,初步培养学生的空间观念。
2）引导学生运用初步的空间观念来解决简单的实际问题。
3）培养学生的观察能力和综合分析能力。
3.第三单元教材重难点：
重点:从不同方位观察同一物体,培养空间观念。
难点:培养学生的观察能力和综合分析能力。
1.第四单元教材分析：
经过第一学段的教学，学生已经能够在小组内、班级内、学校内进行简单的调查，收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信息，并提出一些简单的问题，初步利用获得的数据开展分析、判断活动。本单元继续教学统计，主要内容有：简单的统计表和条形统计图；分段整理数据；平均数及其应用。这些内容编排三道例题教学，具体安排如下表。
例1简单的统计表和条形统计图
例2分段整理数据
例3平均数的意义、计算方法及其实际应用
从表格里可以看到，本单元的统计仍然围绕数据活动而进行，进一步体现了统计是收集、整理、呈现和分析数据的活动。从表面上看，统计图表、分段整理数据、平均数等都是传统的小学数学内容，但现在教学这些知识，要体现统计是人们解决问题的一种有效手段，要突出统计教学是组织学生开展数据活动的过程。
2.第四单元学习目标：
1.经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程,初步学会根据实际情况,对一组数据进行分段整理和统计;进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),能根据要求在方格纸上完成条形统计图。
2.综合运用已经学过的统计知识,主动收集、整理日常生活中的一些简单数据,并能根据统计结果,分析、说明或解决一些简单的问题,提高统计能力。
3.进一步体会统计在日常生活中的应用,培养用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,提高学习的兴趣,树立良好的与人合作的态度。
4.在具体情境中,认识到求平均数是解决一些实际问题的需要,通过进一步的操作和思考,体会平均数的意义。
3.第四单元教材重难点：
认识并用统计表和条形统计图表示数据。
分段后整理原始数据的方法。
下面我们一起来欣赏一下四年级学生绘制的优秀的思维导图作品。
绘制思维导图带给学生的不仅是开拓思维的能力，更能在制作中培养学生的良好学习能力。虽然思维导图的运用只是初期阶段，但是相信通过我们的不断努力，思维导图必然会在教学中取得良好的成效。一衍万物，万物相连，当“千丝万缕”有序延伸就是孩子们思维最好的体现。充分展示了孩子们的独特审美和数学素养，堪称一场思维导图的盛宴！在动手制作导图的过程中，同学们思绪飞扬，集合所学知识点融入到图画中，并能有序思考着知识的逻辑归纳，真是深深地掌握了老师课堂讲解的内容啊。
期待四年级学生越来越优秀的思维导图作品，期待四年级学生越来越优异的数学成绩。
审核：王慧
图片来源：王慧
文字编辑：吴惠玉