个人简介：李俊花，毕业于河西学院，本科学历，现于金昌市第五小学就职，担任五年级的语文教学及班主任工作，高永春小学语文名师工作室种子成员。
人生追求：把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！
教育愿景： 做真学问，教真本事，用真心育人。
室外寒风呼啸，室内暖意融融，我的心情亦如沐春风般温暖。
“成长需要有人督促，有人提醒，贵人指引……”时间久了，工作不免倦怠，缺失了语文教学的追求。幸好，遇见了名师工作室的高老师，热情渊博，在她的带领下，我遇见了这支优秀的团队，在这个温暖的大家庭里来自不同学校的教师彼此之间共享智慧、交流所长，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
语文课标是我们教学的落脚点。自《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称新课标）颁布后，高老师就带领我们，督促我们踏踏实实学课标，丰富理论积淀。解读了课程理念，聚焦“学生核心素养”“课程育人””学习任务群”“大单元教学”“整合”“结构化学习”等关键词展开。这些名词陌生而抽象，让我无从下手，具体怎么落实，心中留着大大的问号。而高老师对新课标的解读却是信手拈来、烂熟于心。随着对新课标的解读如抽丝剥茧豁然开朗，也有了一些自己的理解。
其实，小学阶段的语文学习任务不是培养作家、不是培养语言文字方面的专业人员，而是通过一个阶段的学习，逐步形成形成的正确价值观、必备品格和关键能力，为学生将来的学习工作甚至终身发展打基础。老师需要行动起来，要在繁杂的教育教学中抽身仔细研读新课标，再充电，不学，它永远是抽象的一沓废纸，不学，思想理念就停滞不前。其实，闲下来，静下心来，读着读着、学着学着，不断坚持实践着，终有“蓦然回首，那人就在灯火阑珊处”的顿悟了。
下面我以五上第五单元的课文为例，从课堂设计的角度，谈一些自己的感悟与思考。
设置真实情景，提升核心素养
新课标提出要创设真实的情境来激活学生，让学生的学习真是的发生。“舐犊情深”，这是本单元的人文主题。可对当下物质条件丰裕生活条件优渥且涉世未深的孩子来说，《慈母情深》这个目标好像是无感的——他们极为有限的成长经历决定了他们很难理解“一元五角钱”为什么是一笔巨款？家里那么困难，母亲为什么给了“我”两次钱买书？为解决这一问题我播放《人世间》片段，引出作者梁晓声，进而将影视和本课中的“母亲”巧妙联系在一起，紧接着补充了作者的背景资料。自然地将学生带入那个离我们生活较远的年代，拉进学生与文本的距离，激发学生学习热情，为后续理解课文内容奠定良好的感情基础。
《慈母情深》一文中多处催人泪下的场景呈现，一个个感人至深的细节描写，将母爱的伟大淋漓尽致的展现在我们的面前！“我”鼻子一酸，攥着钱跑了出去………此情，此景，此时，此刻，“我”有多少话要对母亲说，假如你是文中的“我”，请把内心独白写下来，反复用上“母亲”这个词语。
读写结合，任务驱动悟真情
在学习《父爱之舟》一文时，紧扣单元语文要素，帮助学生通过抓住关键细节，感情朗读，把课文细节连缀成整体的画面。接着小练笔的落实引导学生用“复沓”手法再现了文中的一幕幕“梦境”，让学生走入作者的“梦境”，身临其境地去感受“我”的“梦到”的点点滴滴，透过文字书写，深潜“我”的内心，深刻理解了父爱之深沉。
反观自己在这两个单元的教学基本都是单篇教学，学生是否有多么大的收获、多么深刻的印象，有待验证。全体学生是否真正的深度学习、深度参与，也值得我深思。曾经一直固执的认为，学生基础薄弱，两级分化严重，单篇都学不好，何谈大单元？现在想想，我低估了学生的能力，可能也是给自己的懒惰找借口。“不平庸的课堂才能造就不平庸的学生”，听着高老师掷地有声的灵魂叩问，我羞愧的无地自容。平庸的老师怎么能培养出优秀的学生呢？
潜移默化，无痕渗透立德树人
课标体现国家意志，明确了教育目标是“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”。习近平总书记多次强调，课程要发挥培根铸魂、启智润心的作用，这也是新课标的要求：“要发挥立德树人的根本任务，立足学生的核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能”。语文课的结尾部分，很吸引人，深化情感，落实情感态度价值观。曾经一度也以为，语文课只有结尾才落实立德树人。这其实是对立德树人的误解。立德树人不是刻意的说教，而是无痕渗透在课堂的每个环节里。小学高年段是“扣好人生第一粒扣子”的关键时期，语文老师在课堂上既要认真落实“知识”目标，也要提升“育人”的功能，让立德树人潜移默化在语言细节里。
“学而思不足，思而得远虑”，每次工作室的活动都有新的思想、新的启发、新的教育理念，这些为我的教学注入了新的活力，让我有所收获，更让我发现了自己的不足，发现自己还有很大的成长空间。对于《义务教育语文课程标准（2022年版）》，我还要深入学习，认真研读，逐字逐句的细读，只有这样才会理解深刻，教学才能游刃有余。
今后，在语文教学的路上，我将继续追随名师专家的脚步，且听且思，且思且行，步履不停，一路前行。充分挖掘资源，积极探索，大胆做一些尝试，师生共同成长，做新课标落地的践行者、推动者，将新课标的精神落地，让核心素养看得见！
监制：高永春
撰稿：李俊花
审稿：赵玉春