“工欲善其事，必先利其器。”为夯实教学常规管理工作，保障各项教学工作有序开展，促进教学质量全面提升，11月21日寿光市实验中学小学部举行了一次数学教研活动。本次教研活动分为两个主题：常规检查总结和观摩优质课。
常规检查总结
点点滴滴皆教育，丝丝缕缕重细节。此次检查的内容主要包括教师的精品备课、简案、听课记录，特色作业，学生的一体化作业、周周清批改情况。全体教师对常规进行了全面细致检查并逐一做了详细记录，填写了检查记录表，教研组长扈主任对检查情况进行了总结和反馈。
反馈如下：精品教案、简案都能落实课程目标，教学重难点突出，教学环节富有针对性和实效性，能做到精心备课。同时进一步细化教案的课时记录方法，强调教案的学情分析要从学生角度出发，评价任务要合理安排红点问题，教学活动要适当补充教学环节。听课中都能认真记录，及时反思。所有教师的一体化作业、周周清批改认真，做到全批全改，学生纠错认真，但提倡提教师要做到二次批改。
我们必将以此次检查为契机，认真查找不足，取长补短，使我们的教学工作再上一个新台阶!
优质课观摩
本次观摩的是由青岛市实验小学王燕老师执教的《长方形和正方形的面积》一课。王老师用小明家新装修的房子视频导入，让孩子们切实感受到数学来源于生活。
在欣赏完装修视频后，王老师把各个房间抽象成直观的图形，让孩子们亲身感受到数学具有化繁为简的魅力。
紧接着，出示本节课的探究问题——小明的卧室有多大？也就是长方形的面积怎么来算呢？先是学生猜想: 长方形的面积=长×宽，然后用摆、算、比这三步进行验证。
首先，王老师提示用面积单位摆一摆，摆了多少个面积单位，长方形的面积就是多少。然后，同学们纷纷尝试在不同长度和宽度的长方形中摆一摆，拿到长4cm，宽3cm长方形的同学沿着长方形的长摆了4个正方形，沿着长方形的宽摆了3个，一共摆了12个小正方形，也就是有12个面积单位，从而得出长方形的面积是12平方厘米。而算一算是把长方形的长和宽乘起来，即每行摆4个，摆3行，有3个4，即3×4=12（个），就是12平方厘米，通过摆不同的长方形，找到摆一摆和面积的公式的联系。最后，出示平面图，用小卧室和书房验证猜想是否正确，从而实现迁移性学习，积累数学活动经验。
那餐厅的面积怎么计算呢？正方形是特殊的长方形，得出正方形的面积计算公式：正方形的面积=边长×边长。通过经历正方形面积计算公式的推导过程，理解正方形面积计算公式，并能运用公式进行餐厅面积的计算。
学习面积的过程是“数”到“算”面积单位的个数，得到面积的大小，面积的本质是数图形所包含的面积单位的个数，学生一边学习，一边经历，感悟数一数和算一算的一致性。
独行慢，众行远。通过教研活动，老师们在教研中相互学习、取长补短、智慧共享、交流提升，进一步明确了教学目标，优化了教学思路和教学方法。全体教师将砥砺奋进，创新求真，扬教研之帆，启教学之航，共同开启教学教研的新篇章！