一、活动背景《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来学习的，自主游戏让幼儿在探索中对事物进行感知，在操作中发现问题并解决问题，在体验中获得经验。搜集各种图片供幼儿参照，引导幼儿 注意观察丰富幼儿 的形象认知。
这一周我们班的活动场地是在操场。
观察目的:游戏中教师的师幼互动与观察幼儿的动作发展。
户外活动开始啦，孩子们用平衡板，安吉箱，安吉桶，楼梯进行啦搭建，大家爬过平衡木，走过楼梯，爬上楼梯走过安吉桶最后从上面下来，萱萱观察啦一下从楼梯爬上去，想从安吉桶上面胯过去，看到她紧张的表情。我猜想可能想要从上面胯过去。老师在旁边保护你。”我在旁边不断鼓励他。看能不能试着站起来或趴着往前走，他试了试，不敢，我能感觉到他小腿的颤抖，于是我上前扶着他,看能不能站起来或站到梯子上双手趴着前行。他在我的搀扶下，终于迈出了成功的第一步。渐渐的也越来越勇敢了，在来回几趟后，自己的胆子也开始变得大了。居然可以不用老师扶了，慢慢的自己往前走。在之后的几次中，他尝试了各种不一样的玩法。
镜头一：萱萱爬上啦楼梯，看见悬空的安吉桶，她想从安吉桶上胯过去，但是当她爬到楼梯的顶端，她在哪里等啦将近几分钟，我观察到她的神情很紧张，一直在给自己做心里工作，但是嘴里始终练着我还怕，自己在给自己做心里工作。最后还是没成功，又从楼梯上面爬下来啦。
镜头二：她在下面转啦一圈不一会，只见萱萱又跑回来我可以，只见萱萱又从楼梯上爬上去，看着安吉桶在楼梯顶端站啦1分钟左右，先试探的把手放到对面，再慢慢的把脚放在安吉桶的两边试探性的往另一边试探过去，最后两只脚都过去啦，到最后成功的到达平衡木上面。
镜头三：虽然成功啦一次，萱萱又继续开始尝试，虽然有点怕但是还是一鼓作气，慢慢的过去啦。
《纲要》指出:“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。在户外活动中很多小朋友愿意进行攀爬活动练习，这表示孩子们对攀爬活动很感兴趣。小朋友在害怕的情况下，也尝试进行攀爬直梯上进行行走，这证明了 不怕困难敢于进行创尝试。萱萱虽然在尝试的过程中困难重重，但是萱萱没有放弃，在老师的帮助下，最后成功了。《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出:重视幼儿的学习品质，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好倾向性行为是终身学习与发展的宝贵品质。在其他小朋友都在上面走时，而萱萱在尝试慢慢爬，即便后面小朋友催促他，但他没有气馁和害怕，一直有着自己的节奏，能看出来他乐观的游戏态度。这说明他具有勇于尝试和坚持不懈的优秀品质。
多开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。在晨间游戏的时候的攀爬游戏可以在活动中作为一节课来开展，向孩子们进行动作的讲解，让他们进一步的加深对攀爬的了解。