大觉的简篇
“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”，为了帮助青年教师更好的成长，提升历史教学的质量，11月21日，初中历史视导反馈暨期中检测分析活动在滨城区第六中学西校区开展。本次活动由王玉静老师和滨城区所有历史老师参加。
首先，由区教研员王玉静老师讲授《汉武帝巩固大一统》。本课以《汉武大帝》主题曲为导入，通过展示《资治通鉴》中有关汉武帝的相关记载，组织学生自主阅读材料，填写时间轴的形式展开。形式新颖，充分发挥了学生主体，令人赞叹。王老师在讲授过程中注重学生历史学科素养的培养，多次联系古今，以古鉴今。
本节课为青年教师展示了一节高质量的示范课，使青年教师更好的理解了如何做到创新教学以及如何正确的选取、利用史料，做到论从史出。
其次，由牛云卉老师带来《东汉的兴衰》。牛老师由《桃花源记》出发引到“坞堡”，为大家展示了跨学科教学的成功应用，随后从“坞堡”的发展视角出发带学生探究东汉的兴亡。
本节课史料丰富，选取了图片、史料、历史童谣等帮助学生理解。其中，“从三幅图中任选一副提取有效信息说明‘光武中兴’的兴盛表现”这一环节，打破了传统课堂中的知识巩固形式，调动学生积极性的同时，锻炼了学生知识运用的能力。
随后，由授田的刘琳琳老师带来专题交流《滨城区历史学科青年教师成长联盟启动方案》。
刘老师提到，青年教师面临着专业知识需要充实、专业技能需要提高、专业智慧需要提升的三个问题，同时在导入设计、命题技术、史料选取和专题复习四个方面可能存在困惑。针对这些问题，刘老师提出建立青年教师成长联盟，并详细介绍了培养对象、目标以及组织形式等问题，表达了对青年教师的期盼鼓励。
最后王老师针对视导以及期中检测中反应的问题进行了专题反馈。
王老师肯定了本次视导的教学常规材料中落实、重建构、重反馈和反思等突出优点。同时对教案的应用、历史作业的布置和批改以及测试卷的选取等问题提出了反思。王老师强调，在作业的布置上，应当注重题目的选择，做到少而精，控制好作业的数量和难度。在作业的批改上要避免有批无评，应当通过运用描述性反馈与学生进行互动，更好的促进学生成长。
王老师指出，本次视导课可以看出在课堂讲授上青年教师具有教学目标意识强、核心素养落地更有效、教学环节更齐全和重视学生参与课堂等亮点。但同时也反应了很多问题，并针对这些问题给出了宝贵意见，帮助青年教师更好的上好课。
王老师肯定了本次滨城区历史的期中检测成果，同时针对考试反应出的问题，建议青年教师在以后的教学工作中要做到以下几点: 1.吃透课标、教材和学生 。在课堂中要充分发挥学生的主体地位，多从学生的角度出发思考问题。2.研究考情，做到教学评一致化，注意在教学中要重基础重落实。3.在试题的选取上，多尝试原创试题，做到精选作业。4.多学习，多思考，充分利用网络资源，积极参与教学教研活动，不断提升自己的专业教学水平。5.将核心素养落实到实处。通过五个方面核心素养的培养，使学生逐步具备具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力，达到历史课程的立德树人要求。
学，然后知不足，教，然后知困。课堂是教学的生命线，此次活动，为青年教师的未来教学指明了方向，帮助他们更好的做到“以教促研，以研促教，教研相长”，实现滨城区历史教学的新发展。