11月21日下午，我校杜慧老师、孙亚宁老师执教了四年级上册第13课《精卫填海》，全校语文老师集体观摩、学习研讨本节课教学。
《新课标》明确指出，语文课程应继承与弘扬中华优秀传统文化。并将“文化自信、语言运用、思维能力与审美创造”列为义务教育语文课程培养的核心素养。这些无一不在提醒我们，应在语文课堂中引导学生注重中华传统文化的丰富多彩，让学生树立文化自信，热爱、继承和弘扬中华优秀传统文化，具备比较开阔的文化事业与一定的文化底蕴。
《精卫填海》是我国流传久远的神话传说，选自《山海经》。课文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧、执着的精卫形象。
杜老师首先以“看图猜故事”的小游戏为导入，引出《山海经》，带着孩子们了解了中华文化古籍，这样一改学习古文枯燥无味的现状，激发学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉的去接受传统文化的熏陶。接下来的生字认读、书写环节，杜老师稳扎稳打，孩子们也学得扎扎实实。文言文重在朗读，杜老师利用层层递进的朗读帮助孩子们熟悉课文、读好课文，最后熟读成诵。文言文学习的任务前置与课上的“花式”诵读就尤为重要，既能帮助学生读出韵味，又能帮助学生理解，同时自主学与互相学配合，更能提高学习效率。在孙老师的引领下，孩子们通过梳理故事内容，根据起因、经过、结果串讲故事，最后加上合理的想象生动讲述故事。在评选“神话故事王”的活动中，孩子们越说越有趣，越说越生动。将对女娃形象的想象，对精卫如何填海的想象都融入到所讲述神话故事内容中。这样不仅把课内外有机地联系起来，还扩大了教学资源，构建了开放的语文课堂，使新课标的精神得以体现。
随后的评课环节，首先作课老师对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了肯定，同时，就这堂课存在的一些细节问题进行了探讨。课堂内容的把握，要经得起上课的考验，文本的解读，要深入细致，切实提升学生的语文核心素养。
随后温璐璐老师分享了《用智慧的眼光看时间》一书。给我们分享了我们在教学中要以学生为本，为学而教。让学生站在课堂的中央，成为学习的主人。突出学生学习的实践性，让学习真实发生。打通课堂与生活的联系，让学习成为学生的日常生活，成为一种生活的享受。语文教学的本真就是在学习语言文字运用的实践过程中，在学生的精神世界里留下语言，留下形象，留下情感。提高学生的语文核心素养，形成语文核心素养，真正提升语文教学的质量。
热汗古丽老师分享了《蛤蟆先生去看心理医生》：“人们太容易让重要的事件就这么过去，忘记关注或为它们庆祝，也许是因为我们通常都只在事后才明白它们有多重要”。希望我们可以发现日常生活中每一个精彩的瞬间、每一个值得庆祝的时刻，大声无愧地称赞自己。
通过这次主题研讨，我们以新课标精神为研究观察点，落实语文单元要素教学，这对我们今后的教学大有裨益。
精卫填海，世代不休，教研之路，一路求索！相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。