2023年11月19日，海南自由贸易港第三届特级教师大讲坛暨指向教学评一体化的高质量课堂教学中学语文分论坛进入第二天。
19日下午的论坛由省教育研究培训学院高中语文教研员董明实老师主持，活动主要通过初中、高中作文教学示范课和主题沙龙两大板块进行。
（一）方仁艳老师示范教学
《让作文更出彩》
教学内容:写出叙事的波澜
课堂环节步骤程序化，操作性强
1.反馈学生习作《火星中闪烁的背影》，请学生点评文本，引出作文存在的普遍问题——文章平铺直叙，缺少波澜。
2.提供写作支架，向经典借方法。方老师绘声绘色的讲述了“孙悟空三打白骨精”的故事，与学生一起总结故事模板“故事＝愿望＋障碍＋行动”。
3.助力过程指导，用方法改习作。针对问题习作，引导学生运用故事模板进行修改。学生练笔3分钟，讨论2分钟，然后学生分享，老师点评。
4.呈现评价标准，教学评一体。
（二）翁文津老师示范教学
《入情境·重思辨》
教学内容:
走好四步，提升审题立意水平
思辨，是高中语文核心素养的重要内容之一，更是平时教学的重点和难点。翁老师这堂课的目标指向非常明确，紧紧围绕“高考材料作文备考”这个任务，帮助学生完成作文审题，对材料或者关键词进行多角度解读，以实现思辨性写作。
翁老师激趣导入，迅速抓住高三学生的作文痛点，激发学生听课的积极性，在课堂伊始提供了学习支架——材料作文审题立意“四步”。
1、老师提供学习支架材料作文审题立意的“四步”，系统讲解审题知识，通过精选大量的材料作文题，提升了学生的课堂参与感和获得感。
2、结合具体题目，在生生互动、师生互动中总结审题的具体方法。
最好的思维方式是“对某个问题进行反复的、认真的、不断地深思”，在作文教学中，我们尤其要重视思辨的具体性、深刻性。在一则则材料作文的解析中，学生知道了要关注材料之间的关系，要学会抓关键词，写作不能脱离材料情境。
在材料作文的写作中，要重视材料情境，根据不同的材料做合理的解读分析，找到材料中具体的矛盾冲突或关键词，给出自己明确的观点态度。
（三）主题沙龙
落实课标理念，夯实作文教学根基
沙龙活动由董明实老师主持，基于中学语文作文教学的现状，围绕此次沙龙主题“落实课标理念，夯实作文教学根基”，董老师提出两个问题与各位名师、专家们共同探讨:
1.学生掌握不好写作的主要原因是什么？
2.平时的作文教学应不应该紧扣高考作文要求进行训练？
各位名师专家畅谈己见。
方仁艳老师认为学生写不好作文的原因有两个，一是有的作文题目设置不妥，学生读不懂作文题目，没有写作兴趣；二是我们的作文教学存在问题，过于注重静态知识的讲解，学生缺乏操作性知识，老师应该重视对学生的写作训练。
翁文津老师认为，在作文教学中，陈述性知识与程序性知识应两者并重；怎么写的知识是可以教的；学什么的知识是不可以教的，是需要学生去阅读、去体验、去获得；老师要给学生提供学习支架，可以给模板、给框架，让学生从模仿到独立写作。翁老师借用温儒敏先生的话指出，语文教学面临的最大弱项就是学生的思维训练，思辨训练是我们语文日常教学中需要去加强的，而不能仅仅依靠高考作文的训练。
谭献雪老师认为学生写不好作文的原因有五点:审题不准、用料不精、抒情不真、挖掘不深、语言苍白。他认为应紧跟中高考的作文要求训练日常作文，从抓关键词、选好料、抒真情等方面训练学生写作，让学生说真话、做真人。
龙敏老师认为学生作文缺乏个性化，是我们日常教学失败的地方，是老师的作文指导存在问题。她提出在日常作文教学中，老师要善于激活调动学生对生活的体验和感受，激发学生的写作兴趣。平时的作文训练应该紧跟中高考作文要求，但是不能要求完全一致。日常作文训练更应该注重培养学生观点鲜明、讲究逻辑的表达能力，让学生学会综合运用多种表达方式去表达自己的理解和感受。
汤成慧老师认为学生写不好作文的原因有:学生天分不一，有些学生不善感；在青少年时期错过经典文学的滋养；日常写作训练量不够大；语文老师缺乏写作素养。
汤老师对语文老师提出几点建议:老师要尝试写下水作文，在跟学生一起写作的过程当中，真正发现写作的奥秘所在；老师要把中高考的作文标准研究在前，尊重学生的年龄发展特点和情感趋势，不能简单的用中高考标准对标日常写作；老师应该按照课标、教材，提供学习支架，把每个单元的写作任务有序完成。
周厚东老师认为阅读是写作的前提，我们的社会全民阅读氛围不佳，文学在社会生活中被边缘化。周老师倡议减少写作的功利性，基础年级的写作应以兴趣为主、多训练自由写作，毕业年级的写作以规范化训练为主。
邢益育主任认为:一要重视写作的实用性，我们的课堂不是在培养大作家，而是在培养公民；二是提倡基础年级自由写作，培养学生的写作兴趣，让他们自由表达，提升学生的思维品质，培养他们的探究性、敏捷性、批判性、独创性思维。
董明实老师在总结中指出，语文教师要守正创新，打破过去应试教育的窠臼，加强对学生综合能力的训练和培养，激发学生的写作兴趣；语文教师要加强各种文体的专项训练和集成化训练，训练学生各种文体的写作。
各位名师专家，或以自己日常教学的丰富经验谈及看法，或基于长期的研究和个人写作经验提出困惑，不仅为我们中学语文作文教学提供了切实可行的方法，也提出了很多值得反思探讨的问题。
第三届特级教师大讲坛圆满结束。
在理论争鸣的学术氛围中答疑解惑的主题沙龙，各具特色、精彩纷呈的示范课,展现了名师们深厚的专业素养、丰富的教学经验、精巧的教学设计以及鲜明独特的个人教学风格，这些高水平、高质量的沙龙讲座和示范课,让教师们大开眼界,受益匪浅。在名师专家团队的引领下，教育者凝聚教育智慧，共促海南教育发展。
