我努力，我出色，我成功！——东岳中心幼儿园大一班幼儿日常自我管理

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。

如果一个人在幼年时没有形成良好的规则意

识，将会给其未来的发展造成障碍，给别人带来诸多困扰。良好的常规和习惯的建立无论对维护班级正常教育教学秩序，还是对孩子们的健康发展，都具有及其重要的意义。我们东岳中心幼儿园大一班在班级管理中，注重良好规则的培养，为孩子打下良好的基础。

大班幼儿正处于好学好问的阶段，抽象思维能力逐渐发展，个性也开始形成。所以，常规的建立和实施必须考虑幼儿的年龄特点，对幼儿的要求和规则要符合实际。

大班幼儿即将升入小学，在心理、生理各方面均需要一个连贯的、完整的、全面的适应过程。

教育常规管理可以有效的培养幼儿的自律能力，促使教育教学工作的顺利完成；还可以使幼儿具有一定的安全感，当幼儿处于一个陌生的环境中时，幼儿可以根据自身的经验很快的知道该做什么，怎样去做，这样产生的身心作用对幼儿以后的发展具有很大的作用。

在生活制度方面，游戏、休息的时间逐渐减少，延长了上课时间，为顺利进入小学做准备。

　　为了加强幼儿的自我管理，我们大一班把班级的植物作为护理对象，班级幼儿划分了小组，每个小组都要对自己负责的植物进行呵护和管理，比一比哪个小组的植物长的最旺盛，从而加强他们的责任心。

孩子们每天给植物浇水。。。

我们排着整齐的队伍，满怀期待的来到小学，参观了小学的舞蹈室，音乐室，体育室，图书室等，让幼儿对小学的生活有直观的感受，让他们对小学生活充满期待。

笑成了一朵花。。。

在小学的操场上撒欢似的奔跑。。。

“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。

我们大一班，我和冯老师一起绘制了一个行为规范的表格，里面有各个方面的规范：纪律、学习、生活自理能力等，让幼儿自己去发现，寻找别人的优点。常规好的小朋友会得到小奖励，孩子们为了得到奖励，会努力的去发现，并且规范自己的行为。久而久之，幼儿的自我管理也得到了好的发展。

每次得到奖励的孩子们都是那么开心。

俗话说三岁看大，七岁看老，孩子们的一些社会行为是在幼儿园时就养成的。有了良好的行为习惯，加上学习能力的增强，孩子才能更好地适应未来的校园生活。