一季冬来，一程耕耘，一方杏坛，一缕新风。为落实新课标理念，进一步深化高效课堂教学，实践高效课堂教学模式，增强课堂教学的实效性，提高教育教学质量，引领教师有效落实以核心素养为导向的课堂，2023年11月21日，占城镇小学语文教研组在大占城小学开展了一场精彩的口语交际说课、讲微型课的活动。
低年级组
低年级教研组中，一年级教师邱慧、秦雪利、李丽三位老师分别就第三单元的《用多大声音》和第四单元的《我们做朋友》为课例进行了微课讲演；二年级教师刘跃霞、朱亚芳、张惠楠就《商量》《有趣的动物》《看图写话》进行了说课活动。老师们基本上都围绕着“说教材”“说学情”“说教学目标”“说教学重难点”“说教学方法”“说教学设计”“说板书设计”等几方面进行具体阐述。教学设计环节中，各位老师的课程设计新颖且贴合生活实际。有的带领孩子们逛了一圈动物园，有的带着孩子们体验了图书馆的氛围，进了候车厅和音乐厅……让学生在情境模拟中有了切身体会，从真正意义上锻炼了孩子们的交际能力！
中年级组
三年级口语交际《名字的故事》
杨艳美老师从教学内容、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计七个方面进行说课，结合学情分析设置了教学重难点，并在课前布置了材料的准备。以聂耳和学生江云帆名字的由来为例，引出课题，让学生明白有些姓名是姓氏+字辈+名字，有些名字是姓氏+名字，提出讲述名字故事的交际内容和讲者要清楚讲述，听者要认真倾听的交际目标，并进行了小组活动、展示。鲁莎莎老师则由猜诗人白居易名字的故事引入，介绍了名字的由来，并用岳飞名字的故事进行大闯关游戏。让学生懂得要讲清楚名字是谁取的、名字是什么意思、寄托了什么希望，对学生介绍自己的名字起到了引领性的作用，接着让学生同桌互讲、分享。然后又听了米小圈名字的故事，提供了学生讲解名字的模板句式，使学生讲解自己的名字清楚有条理。
四年级口语交际《安慰》
郭庭芹老师的说课从自己的亲身经历入手，把现实生活中的突发事件与教学内容结合起来，学生用不同的语言，课下用写信、写话的方式来安慰老师，将口语交际做到了与现实生活相结合。学生习得安慰的方式后，来模拟课本上的情境进行口语交际训练。陈映雪老师则注意了与三年级口语交际《劝告》这类交际型话题进行关联并加以延伸，使学生在原有的基础上进行能力的提升。让学生用鼓励、帮助、建议、学会共情，切合实际去安慰对方。然后与老师进行了角色扮演互动，在互动的情境中进行安慰。最后在小组内讨论交流实际生活中难过的事，然后让小组的成员来实施安慰。赵洁老师先从学到学过的课文《一只窝囊的大老虎》中作者遭到了嘲笑，然后同学们进行开导，揭示这就是安慰。然后引入书本上的三个情境让学生分析图中的小朋友心情如何？是什么原因？先让学生进行换位思考，然后学生两两互动，再给出安慰者和被安慰者的示例对话，给不会讲的学生示范，为学生的交际做了充足的铺垫。
四年级口语交际《爱护眼睛，保护视力》
张格格老师由小游戏蒙眼抓人导入，先让学生体会眼睛的重要性。然后通过图片观察生活中伤害眼睛的因素。接着让学生对课前调查视力结果进行分析，得出视力好与不好的原因。小组合作进行记录，进行汇报。学生通过小组合作讨论从姿势、光线、使用护眼灯等方面，得出了保护眼睛的措施。刘文娜老师由猜谜语眼睛导入，然后让学生看一看，测一测自己能看到几行检测自己的视力怎么样，引入今天“爱护眼睛，保护视力”的课题。同时用班里孩子戴眼镜的情况来提醒学生注意对眼睛的保护。接着通过看图片和结合生活来让学生小组讨论生活中有哪些影响视力的原因。还设计了不动手的眼保健操活动环节，提示孩子们时常注意保护眼睛。接着让小组讨论“你有什么爱护眼睛的好方法”来进行交流分享。
四年级口语交际《我们与环境》
郭世玲老师用新闻奇怪的筷子树引入课题。让学生认识到我们的生活与环境密不可分。然后创设情景，同学们吃饭用的一次性筷子，餐馆老板不听劝说坚持使用一次性筷子等，来引出怎样来保护环境的问题，通过小组讨论，发现我们身边有哪些破坏环境的行为。然后小组拟定保护环境的十条小建议，将保护环境落到实处。
高年级组
杨豪杰老师的《讲民间故事》，以问题导入，引导学生讲自己积累的民间故事。通过生生互动、师生互动，激发了全员参与讲故事的热情。逯行杰老师以谈话来导入《父母之爱》，围绕以“情”为主线，以理解父母、体贴父母、感恩父母为目标，采用多项互动的交际形式，使学生积极主动的参与课堂。李新慧老师的《制定班级公约》激发了学生的合作意识和自主学习的精神，通过同学们之间的交流与探讨来制定班级公约，充分调动了学生参与的积极性。
岳玉科老师的《聊聊书法》以欣赏优秀作品导入，通过讲解让学生增长了书法常识，使学生感受到了文字的形体美，提高了学生对汉字的热爱。师献政老师通过《意见不同怎么办》让学生明白了遇到不同的意见时要学会换位思考，态度平和，积极沟通，协商解决。金桂芹老师的《演讲》通过讲解、示范和实践相结合的教学方法，有效的帮助学生掌握了演讲的基本技巧和技能，提高了学生的信心和勇气。
“一个人可以走的很快，一群人可以走得更远。” 通过教研，老师们表示收获满满并踊跃发言，畅谈在自己在实际教学活动中的经验、感受与收获，并提出自身在实施教学中遇到的困惑。
回望是一种姿态，是为了更好地眺望远方，在以后的教学生涯中我们将守住初心，继续勤勉耕耘，潜心钻研，在教育路上，继续奋力前行！