依托技术，观摩课堂，促进教师专业成长——潘南小学数学组观摩区优质课

丹桂飘香，秋色宜人。张店区2023年小学数学大单元优质课如火如荼地举行，为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，在这比赛的五天时间里，张店区潘南小学的全体数学教师积极地观摩和学习。

张继滢老师感触最深的是老师们带领学生去触及知识的本质，以“为什么乘它的倒数，你能讲讲道理吗？”为引领，让学生知其然并知其所以然。在《分数除以整数》中，教师让学生分一分、画一画，从除法意义入手，借助数形结合理解分数除以几，其实就是求这个分数的几分之一是多少；在《整数除以分数》中，借助画图，教师引导学生分析出先求一份量，即1里面有几个几分之几，再求几份量，即用这个整数去乘1里面的个数。从而明白这个倒数其实就是1里面几分之几的个数；在《分数除以分数》中，教师引用“经分术”，通过让学生探索“计数单位相同时，可以用计数单位的个数相除”的方法，来理解算理。经过这样一节课后，学生不是被动的去接受知识，而是主动的内化吸收。

高晓倩老师更加深刻的体会到数学教师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。另外，在教学中要注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现探索性的教学过程。

王庆亮老师认为分数除以分数本节课的教学目标定位明确，合理，符合教材要求和学生实际。同时，老师还准确地抓住分数和出发这个教学重点，通过列式计算、观察发现规律、总结规律、运用规律进行练习等教学过程，进行了有效的强化，关键的知识得到落实。老师对教学素材做了个性化处理。这节课的开始从把8个蛋糕、4个蛋糕、到1个蛋糕平均分给4个同学，最后到3个蛋糕平均分给4个同学，每个同学分得蛋糕的多少？引发学生主动思考，积极探索。在教学中为了能让学生充分理解了3÷4＝的算理。老师让学生在小组中动手分圆片。学生通过动手操作，得出两种不同的分法，不仅体现了"在做中积累数学经验"的主题，而且学生个性在小组活动中得到表现，张扬思维个性化。

本次优质课已经结束，听课的过程中，讲课老师的教学方法和教学设计为我打开了一扇新的窗户，同样的课程，每位老师却都有不同的呈现方式，有着自己对教学的理解，教学设计也都能极大的调动学生的积极性，课堂呈现也十分精彩。在听课过程中我感受最深的一点就是，教师要善于启发学生，引导学生自己去探究、去发现、去解决问题。很多教师在教学过程中都会引导学生去对讲解的学生进行提问，把提问的权利由教师交给了学生，既能让听的学生认真听也能让他们思考讲课学生的方法，当学生的学习由被动状态转化为主动状态，学习的效率也会大大提升，课堂教学也会实现师生同步发展。

观摩张店区2023年小学数学优质课，获益良多。在2022版新课标的指引下，小学数学课堂有了一些明显的变化，更加看重数学知识之间的联系，引导学生用发展的眼光看待问题，加强了数学与生活的联系，让学生体会到了数学知识所具有的生活价值。

在一节节数学课堂上，教师引导学生们从真实问题入手，通过动手实践、自主探索、合作交流等过程最终解决问题，体会到了数学是有用的，同时培养了学生数学的眼光和数学的思维，提高了学生解决真实问题的能力，发展了学生的数学核心素养。我感觉真实问题的导入能够帮助学生将课堂上获得的素养更容易的迁移到生活中来解决真实的问题。以上就是我在优质课中感受最深的一点，也是我今后课堂努力达成的目标。

1. 强调知识的迁移和类推。　　

在教学中，先复习整数除法意义再进行分数除法意义的教学，可以使学生利用知识的迁移和类推很容易得出分数除法的意义。

2.以自主探索为主。　

提供给学生自主学习的机会，给学生充分思考的空间和时间，允许并鼓励他们有不同算法，尊重他们的想法，哪怕是不合理的，甚至是错误的，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，进一步明确算理。　

3.教学实践中，基于学生的知识现状，学生回答问题时，很可能语言组织不严密，方法不全面，要引导及补充说明的地方偏多等，这些也是要注意的。

一、回顾与目标

本次听课的主要目标是理解整数除分数的概念和方法。通过本次听课，更好地掌握整数除分数的方法，了解其在实际生活中的应用，同时提高自己的数学思维能力。

二、新课导入

老师首先回顾了之前学过的整数除法的概念和方法，然后引出了整数除分数的概念和方法。通过与之前知识的对比，我更好地理解了整数除分数这个新概念。

三、核心概念讲解

老师详细讲解了整数除分数的概念和方法，包括如何将分数化为整数、如何确定商和余数等。通过老师的讲解和自己的笔记，我较好地理解了这个概念和方法。

四、新课讲解与演示

老师通过具体的例子和演示，展示了如何使用整数除分数的方法。我认真听取了老师的讲解，观察了老师的演示，并做了详细的笔记。通过这个过程，我更好地理解了整数除分数的方法。

五、练习与反馈

老师安排了一些练习题，让我有机会自己动手解决整数除分数的问题。我认真思考并解决了这些问题，通过与老师的答案对比，我发现了自己的不足之处，并及时进行了纠正。通过这个过程，我更好地掌握了整数除分数的方法。

六、总结与拓展

老师总结了整数除分数的概念和方法，并介绍了一些拓展知识。我认真听取了老师的总结，并记下了重要的知识点。同时，我也意识到了整数除分数在实际生活中的应用，例如计算时间、分配食物等。通过这个过程，我更好地理解了整数除分数的重要性和应用价值。

通过本次听课，张槊老师深刻理解了整数除分数的概念和方法，并掌握了如何使用它来解决实际问题。同时，也提高了自己的数学思维能力和解决问题的能力。在未来的学习和生活中，张老师将继续努力应用这些知识和技能，不断提高自己的数学素养和解决问题的能力。

本次听课，我深刻体验到了数学教学的魅力和实效性。以下是我对这堂课的反思，主要包含以下几个方面：

1. 课堂导入

老师以一个问题导入课程，即“同学们，你们知道分数除以整数是什么意思吗？”这个问题引发了学生的思考和讨论，激发了他们对新知识的好奇心和探究欲望。通过这个导入方式，老师成功地将学生的注意力集中到课堂上，为后续的教学打下了良好的基础。

2. 知识点讲解

老师对分数除以整数的概念和计算方法进行了详细的讲解。讲解过程中，老师运用了生动的实例和形象的比喻，帮助学生理解这个概念。例如，老师将分数除以整数比喻为分蛋糕，让学生更容易理解分数除以整数的含义。通过这个讲解过程，学生能够充分理解并掌握分数除以整数的计算方法。

3. 课堂互动

老师在课堂上积极与学生互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。老师的耐心倾听和肯定性评价营造了良好的课堂氛围，使学生更加自信地参与到课堂中来。这种互动方式不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。

4. 教学方法

老师采用了多种教学方法，包括讲解、演示、小组讨论等。这些方法使课堂教学更加丰富有趣，同时也能够更好地满足学生的学习需求。例如，老师在讲解计算方法时进行了演示，让学生更加直观地了解计算过程；在小组讨论中，老师引导学生互相交流、解决问题，提高了学生的自主学习能力和合作意识。

5. 课堂氛围

老师的教态自然大方，语言清晰流畅，使得整个课堂氛围轻松愉快。学生在这样的氛围下学习，能够更好地发挥自己的学习潜力，提高学习效果。同时，老师对学生的尊重和关爱也让学生感受到了学习的乐趣和价值。

总的来说，这堂课的导入方式能够激发学生的学习兴趣和好奇心；知识点讲解清晰明了，易于理解；课堂互动积极有效，鼓励学生参与；教学方法多样且实用；课堂氛围轻松愉快，让学生在享受中学习。这些优点值得我们借鉴和学习。在今后的教学中，我将注重课堂导入的方式方法以及与学生的互动交流等方面进行改进和完善自己的教学技能。