海城区“模范班主任”
吴桂芹，女，汉族，1981年9月出生，2000年7月参加工作，中共党员，大学本科学历，中小学一级教师，现是北海市海城区第十七小学教师。从教以来一直担任班主任工作，重视班主任工作经验的积累，始终守住一颗教书育人的初心，注重教育教学细节及良好班风的养成，所执教的班级班风正、学风浓，成绩突出，多次获评市级、校级先进班集体；撰写的多篇论文均获国家级一等奖；个人多次获评学校“优秀教师”“优秀班主任”，曾获“海城区优秀教师”荣誉。从教23年，吴桂芹老师一直在教学一线从事教育教学工作,担任班主任多年，所带班级班风正、学风浓，精神面貌积极向上，日常行为规范。
一、以爱为桥，倾心教育
多年的班级管理工作经验，吴老师深深体会到：只有给学生的爱，才会让学生感受到爱，她们才会学着去爱别人。吴老师对学生倾注了无限的热情和关爱。她尤其关心学困生，她常说：“学困生的自尊心是非常脆弱的,对他们，要像对待含苞待放的花儿一样格外小心。”她时刻以“假如是我的孩子”“假如我是孩子”的情感体验，给予孩子最大的宽容、了解、信任和关怀，她善于捕捉学生身上的闪光点，及时表扬促其发光。“上课提问多鼓励、课后辅导要耐心、犯了错误不急躁、错误严重不发火、屡次不改不灰心、问题不解决不撒手”，这是她转化学困生最深的体会。
二、精耕细作，精细管理
在班主任的工作中，吴老师总是一丝不苟，重视孩子良好的行为习惯的养成，而精细管理则是良好习惯养成的关键。她对接到每个班级，首先会根据本班的具体情况及学校的规章制度、文明班级评比细则等，与学生一起制订班级管理条例，班级事务要责任到人，分工明确细化，班里事事有人做、人人有事做。严格监督，量化管理，采用阶段性奖励等，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好班风。
三、创新模式，家校携手
对于学生的教育，家校携手很重要。吴老师重视与家长的沟通，她觉得仅靠平时家访和电话沟通是远远不够的。吴老师拓宽了家校合作交流方式，她通过数据平台，利用班级优化大师，设计了“课堂之星”“作业之星”“劳动之星”等争星活动，并邀请家长加入，家长能随时在手机上看到孩子的在校情况，也可以参与学生评价。吴老师还鼓励家长成立群组，一起探讨育儿经验，或向老师和学校提出意见或建议，或分享好的经验。吴老师与家长的多种方式、多种平台的互动，大大提高家校合作的成效。教育的路上，只有起点，没有终点。相信吴老师会用这一份执着，这一份爱心，这一份激情，在教育的道路上会走得更稳，走得更远。
张小云，女，汉族，1984年4月出生，2006年7月参加工作，中共党员，大学本科学历，中小学一级教师，现是北海市海城区第一实验小学教师。北海市海城区“双名”领跑工程名师、海城区罗德凤名师工作室成员。从教以来一直担任班主任工作，爱岗敬业，所执教班级多次获评“海城区先进班集体”“海城区‘红领巾奖章’二星章中队”；语文、道德与法治学科教学课例先后获国家级、自治区级、市级等奖项；曾获“北海市优秀班主任”“海城区优秀少先队中队辅导员”“海城区事业单位人员嘉奖奖励”等荣誉。
一、用爱温暖学生
“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”作为班主任，张小云老师会在每个新学期开学前，提前进行教室卫生大扫除，把教室打扮得既有学习的氛围，又有家的温馨，给孩子满满的仪式感，营造出良好的育人环境。她会在刚接班时，提前与前任课老师沟通，对学生的大致情况有了解以后再选班委，并做好班主任计划。她每天和孩子们一起跑操，作为班级一员参与班级劳动。她用爱温暖学生，用以身作则形成无声的教育影响力，诠释着师生平等，做学生的知心朋友。
二、用方法教育学生
在教学上，她根据《中小学德育工作指南》中提出的“学段目标”和《小学生日常行为规范》，秉承学校“崇德尚美”的教育理念，践行“尚美十礼”，以“学生成长四大核心素养——心中有爱、谦虚好学、坚持锻炼、言行有礼”为着力点，细化出每个学段孩子们成长的具体要求，让每个孩子在班级都有自己对应的岗位进行锻炼，增强班级凝聚力。她所带的班级班风好、学风正，在学校的各项比赛中，成绩总是名列前茅。
三、用细节成就学生
张老师常常通过线上沟通、家访、家长进校园等形式搭建家校连心桥，与家长携手共建一个有益于孩子健康成长的环境。在学习上，她要求学生答题认真规范，每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，形成高效课堂教学模式。她注重对学困生和贫困生的关爱，鼓励他们积极进取，不放弃不抛弃，不仅利用课余时间给他们辅导功课，还在班上组织“一对一”帮扶活动，做好后进生的转化工作，实现共同进步。
四、以老带新传经验
张老师任教多年，作为一名骨干教师，她毫不吝惜积累的工作经验，充分发挥辐射作用，促进新班主任的成长。她主动承担培养新班主任的任务，多次给学校的新班主任作经验交流，手把手教会他们怎样组织开展主题班会、如何和家长更好地沟通、怎样成为一个合格的班主任。“让每一个孩子都找到属于自己的成功”是她事业追求的目标，“学高为师，德高为范”是她的自律信条。张小云老师在培养“追梦人”的道路上努力奔跑，成为孩子们心中无比信赖的守护人和引路人。
张海梅，女，汉族，1977年7月出生，1997年7月参加工作，中共党员，大学本科学历，中小学高级教师，现是北海市海城区第十二小学教师。北海市红烛先锋张勇娟名班主任工作室成员。担任班主任工作26年，在教学和德育工作方面表现优秀，对学生严而有爱，所执教的班级班风、学风好，多次获评“北海市先进班集体”“北海市‘红领巾奖章’三星章中队”“海城区优秀少先队集体”；撰写的多篇论文均获得国家级一等奖；微课获国家级优质教学成果奖、国家级二等奖；个人曾获“北海市优秀班主任”“北海市优秀少先队辅导员”“海城区廉洁从教好教师”“海城区事业单位人员嘉奖奖励”等荣誉。
一、精耕细作管理
要管理好班级又教育好学生，就必须把工作做细。一是细心。只有了解学生的学习、生活、思想动态、情感变化等方面才能更好的关注孩子成长。张老师每学期都进行家访工作，真正细致地走进孩子的成长环境。二是细管理。“见月晕而知风，见础润而知雨。”针对学生出现的各种情况，她从细节方面着手管理。班级分工要明细，职责明确要详细，通过“自我管理，自我教育，自我服务”的历练，提升学生的整体素质。
二、以爱之名教育
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。张老师深知爱的教育才是最好的教育，她在工作中平等地爱每一个学生。自从教以来，她一直担任班主任，尽心尽力陪伴孩子共度朝朝暮暮，倾其所能呵护孩子一天又一天。她所教班级有个同学小丽，是单亲家庭，母亲去世，她现在跟年迈的爷爷奶奶一起租房子住。爷爷奶奶早出晚归，无暇顾及，小丽的学习基础非常差，还有厌学情绪，但张老师从未放弃她，经常去她家里家访，发现她做作业的桌子只是矮小的吃饭桌，便掏钱给她买一张书桌；见她的校服已经破烂陈旧，就送了一套崭新的校服给她。小丽开心极了，说张老师让她感受到了甜甜的母爱。
三、弘扬工匠精神
张老师管理班级有一种“工匠精神”，总是把工作做到极致，心心在一职。这种精神也是她班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了凝聚人心的力量。张老师对学生宽严并济，充满责任心。不管是基础差的学生还是顽皮笨拙的学生，张老师都有着足够的爱心和耐心。对于基础差的学生，她经常利用放学时间给他们开小灶，加强辅导，加以鼓励；对一些调皮捣蛋的同学，她倾注更多心血，经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。张老师从不吝啬自己的语言，对学生的不足提出改进的建议，对学生的进步及时表扬，给予自信。张海梅老师把青春奋斗融入到教育事业中，时刻呵护、关心着学生成长，以实际行动践行责任和使命，闪耀着党员教师先锋模范的光辉。在她的眼里，每个孩子都是一朵花，需要老师用爱去浇灌、用爱去滋润，用耐心和宽容给足生长的力量。
陈坤玲，女，汉族，1979年3月出生，1999年8月参加工作，群众，大学本科学历，中小学一级教师，现是北海市海城区第十五小学教师。担任班主任工作23年，班级管理经验丰富，在班风建设和后进生转化方面成效显著，所执教的班级多次获评市、区级“先进班集体”，所指导的两篇学生作品在《学习强国》发表；撰写的论文先后获国家级一、二等奖；曾两次在学校和集团校做优秀班主任经验分享；曾获“海城区优秀中队辅导员”“海城区事业单位人员嘉奖奖励”等荣誉。陈坤玲老师担任班主任工作23年，爱岗敬业，爱生如子，工作勤奋努力。在班级管理工作中，她坚持以身作则、言传身教，用爱用情感染学生，用智慧去教育学生，用人格去激励学生。她是一位思想有深度、格局有高度、为人有温度，深受学生喜爱和家长信任的模范班主任。
一、用爱浇灌 静待花开
陈老师在工作中始终坚信“真正的教育其实是爱的教育”。作为班主任，她注重对学生的思想品德教育和人格的培养，以身作则，用爱用情抚育每一个孩子，对待特殊家庭儿童,她更是不遗余力去帮助；对于学习成绩落后的孩子，她善于用心去挖掘孩子的闪光点，常常用亲切的话语鼓励他们，激发他们学习的兴趣。她尊重学生，设身处地为学生着想，组织多种学习活动，引导学生乐中学，在学中解决难题，总结出了合作、互动、探究的有效学习方法，让每个学生都能获得成功的喜悦，她所带的班级学风浓、班风正，曾多次获评北海市、海城区先进班集体。
二、用心培育 呵护成长
陈老师在班级管理中，注重分层培养班干部，建立阶段目标激发每个学生的内驱力，让学生各司其职、互相配合，班级工作有条不紊。班内形成了认真负责、勤奋进取、积极向上、团结友爱的良好氛围。在陈老师的指导下，他们积极参加学校举办的各种主题活动，不仅展示了良好的班风班貌，同时也取得了喜人的成绩。学生征文《可敬的同龄人——王二小》、《中国的脊梁——李大钊》登上《学习强国》平台，5篇作品登上《北海晚报》，16篇征文获得国家级、自治区级、北海市级的一、二、三等奖，28幅书画作品获得自治区、北海市一、二等奖。
三、用情交流 携手同行
陈老师着重为学生营造温馨舒适的学习环境，时刻关注青春期孩子的情绪变化，及时与家长沟通，点评孩子们最近在学校的表现，表扬学生取得的点滴进步，让家长积极反馈孩子在家的表现。陈老师还通过家访、写评语等形式与家长交流科学育儿方法，特别提醒家长跟青春期的孩子交流要动之以情、晓之以理。一些特殊家庭的孩子经过陈老师的用心呵护，与家长的密切交流，心态和成绩都有了明显的好转。“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”这是陈老师24年的工作写照，也是她毕生的追求。
郑海丽，女，汉族，1989年9月出生，2013年7月参加工作，中共党员，大学本科学历，中小学二级教师，现是北海市海城区南珠小学教师。担任班主任工作9年，班级管理经验丰富，方式方法灵活而有爱心，注重班风学风培养，所执教的班级多次获评“北海市先进班集体”“北海市优秀少先队集体”“海城区优秀少先队集体”“海城区‘红领巾奖章’二星章中队”；参加教学比赛曾多次获市、区级一等奖；参加海城区小学语文跨学科主题教学研讨展评活动获综合项目特等奖；多次获评“校级优秀班主任”，曾获“北海市优秀少先队辅导员”“海城区事业单位人员嘉奖奖励”等荣誉。作为一名中共党员，从教十年来，郑海丽老师一直任劳任怨地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，用爱心、耐心培养学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向她表达感激之情的时候，她深深地体会到了做一名班主任特有的幸福感。
一、一腔热情，听燕子庭前细语
“教育根植于爱”。作为班主任，郑老师不仅关心学生的生活，还关心他们的健康，更关心他们是否懂得学习的方法，是否懂得怎样做人，这正是作为班主任的职责所在。十年如一日的班主任工作，郑老师努力用行动诠释真爱，用心呵护每一个孩子，静候花开的芳香与甜蜜。让她印象最深的是一个叫小媛的女孩，父亲因意外去世，母亲改嫁后她被寄养在亲戚家。安全感的极度缺乏让她封闭内心、抵触学习。郑老师了解后，经常和她分享生活，倾听她的烦恼，走进她的内心，学习上也经常给她课后辅导，课堂上关注肯定她，慢慢地帮她实现了蜕变。现在她毕业几年了，她们还像老朋友一样经常联系问候。她的事例让郑老师明白一个人的自信真的很重要，而爱才是浇灌自信之花最好的养料！
二、两手共抓，春日江河红霞光
除了用爱践行教育初心,郑老师还用两手抓夯实教育实效。一抓班级组织和学生管理。每一新学期的开始，她都会花大心思培养班组的骨干力量，努力实现学生自治。同时也给更多机会更多孩子参与班级管理,让学生在管理过程中实现个人能力的大跃进。二抓后进生的转化工作。在学生管理方面，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们成为后进生的原因，真正成为他们的最可信赖的朋友，及时加强对后进生的心理疏导，让他们认识到自己的价值，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
三、三尺讲台，清风屡屡带芬芳
魏书生曾说：“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，就会发现无穷的乐趣。”郑老师对此深以为然，并铭记于心、见诸于行。作为语文老师，她总是用心备好、认真上好每一堂课。课前用心钻研教材教法，课上尽情挥洒教育智慧，课后尽心批阅辅导……踏实的脚印贯穿于她教学工作的始终。阅读专业书籍、观看现场优课或视频、倾听专家讲座等，都是令她始终保有清澈的源头活水。“讲台虽小，能载千秋伟业；烛光虽微，亦照万里山河。”千千万万的教育者都在属于自己的方寸之地，以独运的匠心为新时代的教育事业刻字绣花。一路艰辛一路歌，郑老师也收获了很多荣誉。荣誉属于过去，未来一直在路上。作为一名学科的教师，作为学生学习的教育者、生活的导师、道德的引路人，她坚信：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
钟文怡，女，汉族，1986年3月出生，2011年8月参加工作，群众，大学本科学历，中小学一级教师，现是北海市海城区第七小学教师。担任班主任工作12年，注重班风学风培养，所执教的班级获评“北海市先进班集体”“海城区先进班集体”；制作的微课《中国有了共产党》获评省级优课，撰写的教案《鸭子和白兔请客》获省级二等奖，制作的课件《夏日绝句》获得省级二等奖；积极参与市、区级各类课题研究；曾获“海城区优秀教师”“海城区事业单位人员嘉奖奖励”等荣誉。从教十二年来，钟文怡老师始终坚持学习，不断提高理论水平和业务能力，时时刻刻以一个优秀教师的标准严格要求自己。她一直从事语文教学工作，是学校语文教学工作业务骨干，长期担任班主任、科组长、年级级长。她深知班主任工作是塑造学生灵魂的工作，具有很强的思想性、科学性和艺术性。
一、坚持“学高为师、身正为范”
二、坚持“教学相长，教管互进”
在教学中，她充分利用语文学科教育的优势，在传播知识的同时，开展德育教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生追求内在真善美的愿望。她将班主任管理工作和语文教学结合起来，努力做好班主任工作的同时，充分发挥自己的教学能力，努力在课堂上拉近与学生的距离，做到教学相长、教管互进。作为一名一线教师，她深知自身的知识储备就想一个木桶，不能出现短板，她努力钻研理论知识，边学习边总结经验，撰写和制作了大量教育教学论文和课件，并获得自治区级、市级、县区级比赛奖项。
三、坚持“虚心借鉴，开拓创新”
班主任工作是繁重且琐碎的，为了提高自身工作能力，她积极虚心地向先进班主任学习，汲取经验；阅读大量有关教育教学书刊，努力去开拓创新班主任工作；不断总结自己的工作得失，归纳出自己的一套教学方法。为了让学生们爱上中国传统文化，每到诗词课她都寻找大量素材，制作精美的教学课件，引导和启发学生体会情与景的联系，探究诗歌的意境，把握作者的情感，让学生感受到诗的意境美。钟文怡献身教育、甘为人梯，用才能让知识与智慧延伸，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的职责感，在“三尺讲台”上书写自我的完美人生。
黄仁兰，女，汉族，1980年5月出生，2001年8月参加工作，群众，大学本科学历，中小学一级教师，现是北海市海城区第六小学教师。北海市红烛先锋李志萍名班主任工作室成员。从教以来，一直担任班主任工作，所带班级班风正、学风浓，成绩突出，先后获评市、县（区）级先进班集体；撰写的多篇论文均获得国家级一等奖；多次指导教师、学生参加比赛，获评优秀指导教师；多次获评校级优秀班主任和师德标兵；曾获“海城区优秀教师”“海城区优秀班主任”“海城区事业单位人员嘉奖奖励”等荣誉。“捧着一颗心来，不带半根草去”是黄仁兰老师一直秉承的信念。她扎根教育22年，担任多年班主任的工作，一直坚守在语文教学第一线，教育教学能力强。在平凡的教育工作中，她满腔热情，任劳任怨，锐意进取。在一件件繁琐的大小事中，善于用爱心、耐心、细心、责任心来教育学生，赢得了学生的爱戴、家长的信任。
一、有亲和力，以爱育爱
黄老师人美心善，富有亲和力。她具备宽容大度的胸怀，总是充满朝气蓬勃的精神，始终保持平静幽默的情绪和轻松愉快的心情去面对学生。面对孩子这样或那样的不足，她坚持用爱心去浇灌，把每一个孩子当成自己的孩子，及时了解孩子的心声，用自身独特的人格魅力，用真切的期待和浓厚的爱意感化学生。她的谆谆教诲，就像磁石一样，影响和吸引着许多的孩子，成为他们成长的路上的方向标和指明灯。
二、身教引领，做细做深
育人的目的归根结底是为了促进每个孩子的健康全面的发展。在班主任工作中，黄老师注重用她的人格魅力言传身教，在一个个细节中率先垂范。她始终坚持让学生先学会做人，再学会学习，力求培养学生良好的学习习惯和行为习惯。比如说要求同学们做到衣冠正，她本人也是每天检查自身，保持整洁大方；早上要求同学们7点30分到校，她也是这个时间点到教室查看早读的情况；要求同学们讲卫生，她一见到教室有丁点的垃圾，就会毫不犹豫地马上弯腰捡起来丢到垃圾筒。润物无声，学生潜移默化地受到熏陶，一个个纷纷向真善美的方向靠拢。
三、培养“干将”，凝聚力量
（转载北海市海城区教育局）