期中考试刚刚落下帷幕，为了进一步反思教育教学工作中的问题和不足，审视前阶段的教学工作成效，查弱项、补短板，找准下阶段努力方向，提高教育教学质量，11月21日下午，宜阳县思源实验学校副校长杨留俊和全体数学教师召开了期中考试质量分析会。本次会议由教研组长臧小静老师主持。
会议第一项
副校长杨留俊以具体数据为依托，用详细的数据对期中考试成绩做了全面、客观的分析，用平均分、优秀率、及格率等数据呈现了各年级的进退，既肯定了老师们取得的进步，又指出目前存在的问题，并针对问题精准剖析找根源，提出有效整改措施。
会议第二项
杨留俊副校长从以下几个方面分析了“以学习为中心”高效课堂的评价标准
第一方面：学习目标
1.基于课程标准，结合教材、学情等分析，坚持育人理念，学科逻辑和生活逻辑相结合，深度挖掘核心素养，融合三维目标，精准制订合理的学习目标。
2.学习主体、可观察行为、表现条件、达成程度各要素描述完整准确，可观可测。
第二方面：评价设计
1.评价设计先于教学活动设计，提倡设计基于真实的“大任务”。
2.评价任务明确指向学习目标，与学习目标对应关系清晰。
3.评价方式方法适当，评价标准叙述清晰，维度划分和等级描述合理。 15分
第三方面：教师的教学
1.教学活动与学习目标匹配，评价任务嵌入教学活动，具有一定的挑战性，促进学生深层次学习;教学流程清晰，抓住关键、突出重点。
2.教师的引导性和激发性:教师注重激发学生学习活动的主动性、独立性、创新性和持续学习的动力;注重创设真实的问题情境，提倡创设“大情境”。
3.教师清晰呈现评价任务，及时收集评价信息，动态掌握学习状态;注重发挥多元评价主体作用，鼓励学生自我评价;恰当处理评价信息，有效推进学生学习。
4.少教多学:能通过个人自主学习解决的，不要别人教;能够通过学生合作学习解决的，不要教师教;教师精讲点拨。
5.提供丰富的学科学习资源和信息技术支持环境。
第四方面：学生的学
1.学习进程和谐、有序、高效:学生明确学习任务，始终向着目标学习，始终保持积极的情绪状态、积极的思维状态和积极的合作学习状态。
2.学生学会学习:学生能够发现、提出问题，主动联系与建构知识，敢于质疑，善于表达，自主探究，乐于合作，具有批判性思维，经历自我认识、自我体验、自我调控，从而创造性地思考问题、解决问题，成为心智自由的学习者。
3.大部分学生能够在教师指导下逐渐达成学习目标;部分学生创造性地实现了目标之外的精彩。
第五方面：整体效果
1.课堂中学生的学习有思考的深度、思维的广度、思辨的效度和思想的高度。
2.教师的教学有唤醒的激情、发现的智慧、点拨的技巧和育人的艺术。 10分
第六方面：教师素养
1.构建起轻松、平等、互通的学习环境，师生、生生之间建立起良好的倾听关系鼓励学生表达、提问、质疑、参与活动，激发起学生的学习兴趣，开启学生的自我系统。
2.教态自然、亲切，全程关注学生，具有感染力和亲和力;语言标准、精炼、流畅、科学，专业术语准确。
3.板书、多媒体等教学辅助设计思路清晰、规范有效，使用恰当。
会议第三项
七年级备课组长马璐璐、八年级备课组长李学景、九年级备课组长张向辉分别分享了期中考试分析。
九年级备课组长指出：
1. 学生是情绪化的学习者，任何一位学生都有被别人关爱和尊重的需要。这种情感需要的满足，可以使学生的学习兴趣得以提高，良好的学习习惯得以养成。
2.课堂上我们要面向全体学生，分层针对性的布置作业，让每个学生都能得到发展。
3. 课堂上通过提问，把知识问题化，鼓励学生独立自主探索。
4.做好抓两头，促中间工作。
八年级备课组长李雪景指出
1.狠抓习惯养成，夯实基础。
2.聚焦课堂，关注学生的上课状态，提高上课效率。
3.注重优生的培养、注重细节。
4.齐抓共管、资源共享，做有温度、有质量的八年级数学教师。
七年级备课组长就学生当前的情况提出了几点建议：
1.用爱育人，用心经营快乐。
2.做好分层教学，班级构建好“一帮一”的帮扶活动。
3.利用小组合作，互帮互助提高学习效率。
4.激发好奇心，引发求知欲，做好堂清、日清、月清。
精准分析，方能寻求突破；凝心聚力，方能创造辉煌。教学之路，任重道远。每一位数学教师都将以这次质量分析为契机，不断反思实践，深耕教学，思行并进，聚焦质量。路虽远，行则将至。事虽难，做则必成!