一桌一椅一腔热情，一笔一划一种态度，一颦一笑一室知己，一举手一投足一曲别样风采。今天，音乐坊的成员们相聚在美丽的箴龙学校，参加2023年“国培计划”赫山区农村紧缺骨干教师中小学音乐坊第七次研修活动暨第二次校本研修，这也是我们最后一次线下研修活动。
研讨课例
一、课堂展示
来自沧水铺镇芙蓉中学的李芸老师为我们带来了七年级的《凤阳花鼓》这一课。教学过程环环相扣，结构清晰，展现了一堂集“听”“动”“奏”“唱”“展”为一体的音乐课堂。
这一节课运用了丰富多样的乐器进行感受与伴奏，不仅有贴合课题的锣与鼓，还有专门为体验情境所运用的碗和筷子，设计富有新意
课堂当中积极与学生互动，鼓励学生大胆展示，简单教学乐器的基本伴奏，提高了学生专注度与兴趣。
学生课堂展示
二、说课
李芸老师通过反复地研读教材，查阅资料，发现七年级上册有一首《黄河船夫曲》，引导学生感受了号子这一民歌体裁，七年级下册有《凤阳花鼓》和《洞庭鱼米乡》，一首是安徽的民间小调，一首是湖南的高腔山歌。
中国有非常多的优秀民歌，根据不同的需要也有不同的分类，按民歌体裁来进行分类也是最为常见的。为了能够让对流行音乐了解比较多的学生来认识民歌，了解民歌与人们生活的关联，于是最终确立了以民歌体裁来组织作品，进行大单元的设计。
李老师还分享了对于单元主题教学上自己的理解：
首先是单元命名：我们不要框在单元主题和课时内容上，一开始一定要明确目标，就是在这个单元我需要让学生来构建一个什么样的音乐知识体系，是一个什么样的整体结构，有哪些分支，确定目标之后就可以开始选择材料，最后我们就可以根据我们选择的内容进行单元命名。
接下来就可以确定我们的单元目标了，需要注意单元目标与课时目标的关联性。它们可以是并列的，可以是递进的，也可以是交叉的。在教学过程中，我们的每一个活动设计都要有它的价值，要为服务于教学，而不是为活动而活动，最后教学评一体，注意与目标和教学的统一性。
三、议课评课
各个小组有组织、有纪律的进行沟通与交流，互相分享自己对于这堂课的看法、见解，最后一起整合出来，准备进行展示。
第一组展示由组长秦臻老师主持，亮点由王晓瑞老师阐述，不足由郭纵老师阐述 建议由李妍老师阐述。
第二组展示由组长谢婧老师主持，亮点由卢紫港老师阐述，不足由刘洋老师阐述，建议由盛斌老师阐述。
第三组展示由组长朱继芬老师主持，亮点由谭思文老师阐述，不足由陈霞老师阐述，建议由聂新宇老师阐述。
第四组展示由组长蒋星平老师主持 ，亮点由张洋老师阐述，不足由蒋慧红老师阐述，建议由张玲老师阐述。
第五组展示由组长田赛群老师主持 ，亮点由王雪琼老师阐述，不足由黄佳丽老师阐述，建议由谭雯老师阐述。
老师们集思广益，总结如下：
亮点：
1.教师基本功扎实，充分展示了自己的才艺，专业素养高。
2.导入环节，以情入境，创设了良好的音乐情境，且教具准备充分。
3.教学设计层层递进，主次分明，学生融和度高。
4.课堂流程清晰，每个教学设计都有目标性，音乐文化得到充分渗透，学生对音乐的感知和理解能力进一步提升。
5.充分发挥学生的主体作用，引导学生思考问题并深入解决。
不足：
1.内容太充实，教学细致以及学生素养不高等问题，导致教学时间过长。
2.教唱部分的教学活动和展示体现相对较少。
3.评价语言不够具体，没有注重演唱状态和做音色的要求。
建议：
1.把握课堂时长，精简教学内容，强调教学重点。
2.时刻关注学生的演唱状态，进行正确的情感表达。
3.更充分的调动学生演唱状态，可以增加发声练习。
4.创编之后可以完整的展示，融入一开始的锣和鼓的特色。
四、教研员点评
赫山区教育科学研究院的教研员刘汇丁老师针对老师们的议课提出来几点要求：
1.评课时要有主题，用理论联系实际。
2.用欣赏的眼光去观察，用批判的目光去看待。
充分肯定了李老师的课堂，且针对李老师的课提出了对大家的建议：
1.以情入境，激发兴趣，创设真实情境化，注重亲身体验出发，深度感知。
2.以听为导，循循善诱，始终以学生感知体验为主，以聆听为主，让学生发现问题并解决问题。
3.以效为价，增强课堂高效性，目的性，让每一遍聆听，每次演唱都具有价值。
4.是在唱好的过程中唱会歌曲，增强教师指导性
5立足课程标准，深刻挖掘了大单元教学价值。
微分享
来自桃花仑小学（港湾校区）的汤明希老师，为我们带来了一堂微讲座《“音”为有爱，田埂花开》。
她成功参加了太阳慈善基金会筹备的项目，获得了资金，公费在学校组建了一支非洲鼓队。汤老师详细从准备、筹措及实践，解读了整个过程，给我们指明了经费不足可以选择的另外一条道路。
以热爱为出发点，以专业为基石，做事业的主人。
午餐
优美的环境，宁静的气氛，安静的会场，丰富的午餐，处处时时可见箴龙学校的用心。这一切让人心旷神怡，这一切让人心怀感恩，这一切让人砥砺前行，踏实认真的后勤工作让老师们的学习无后顾之忧！
小组初探大单元教学设计
说课活动
由箴龙学校的王雪琼老师全程主持活动，用词恰当，遣词优美，很好的带动了现场的气氛。
一、声声不息组
第一组的大单元主题是《唱响祖国历史》，由范诗慧老师主讲。这是湘教版五年级的第六课。第一课时《卢沟谣》，一首演唱歌曲，以本首歌为主要歌曲，通过演唱，感受祖国的历史画卷，激发爱国之情；第二课时《松花江上》为欣赏歌曲；江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受并体验旋律、力度、速度等音乐要素在音乐情感表达中的重要作用。最后一首《长城谣》为演唱歌曲，通过演唱歌曲，了解抗日战争时期音乐作品的特点。这三首歌曲都蕴含着丰富的中国文化内涵，通过学习这些歌曲，学生可以增进对中国文化的了解和认识。
二、爱乐组
第二组的大单元主题是《藏族》，由谢婧老师主讲。在一至六年级的音乐教材里，藏族看上去是有经常出现，实则在教材的内容检索时，课内有关于藏族的所有课程并不多，课时主要集中在四年级。
所以以藏族为切入点，四年级上册演唱课《我的家乡日喀则》为主要教学内容。这些歌曲在人文上都和藏族有关，《我的家乡日喀则》和《卓玛》侧重于西藏的自然风光，其他课时则是更倾向于聚会时的场面，体现了西藏“歌必舞”“舞必歌”的艺术特点。从表现形式和创作技法来看，西藏歌曲大多旋律跌宕起伏，音域宽广，节奏相对较为自由，可以让学生感受到藏族辽阔自由的人文情怀。
三、乐动心感组
第三组的大单元主题是《吆喝歌》，由刘澎老师主讲。《木瓜恰恰恰》是五年级的歌曲，歌曲节奏轻快，旋律活泼，形象地塑造了印度尼西亚在兜售自产水果的忙碌场面。《卖汤圆》属于台湾民谣。《卖报歌》则出自聂耳与安娥，为卖报的小女孩创作。三首歌曲都以“吆喝”为主要线索，都与人们的生产生活密不可分，它们之间的地域特色是一大亮点，有着浓厚的文化差异。三首作品有助于学生理解东南亚、宝岛台湾以及30年代上海的生活样态；有助于学生在三种不同的吆喝声中发现生活的美好、生命的美妙；有助于学生通过三种重难点的学习从而在教师的指导下创设出组合型作品。
四、踏浪组
第四组的大单元主题是《初中音乐》，由蒋慧红老师主讲。
本大单元教学设计旨在给学生一个开放的课堂、一个展示音乐实践的平台，实际运用所学知识，获得真实体验与真实发展。因此，我们从“知识学习、合作探究、成果展示、审美评价”四个方位设计了评价依据，并以自评、互评、师评相结合的方式贯穿整个大单元教学。
并非每一堂音乐课都适合进行单元教学设计。但大单元教学的适时介入，能以其整体性、逻辑性和丰富性激发学生课堂学习的兴趣，培养学生的思维能力，提高课堂教学的有效性。教师对教材的把握、延伸和整合也将推动学生自主学习的发生，最终指向学生的审美能力和创新思维能力，从而实现审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养的育人目标。
五、乐在其中组
第五组的大单元主题是《祖国颂歌》，由田赛群老师主讲。本单元构建的五首作品都是爱国主义教育题材的优秀歌曲。第一课时，选定小学作品《彩色的中国》表达热爱祖国河山，作为人文情怀的铺垫；第二课时，《歌唱祖国》具有庄严而神圣的爱国仪式的歌曲，拓展聆听九年级上册第一单元《走向复兴》，是一首与时俱进、气势恢宏的混声合唱进行曲。第三课时，选定课外歌曲《爱我中华》，这是一首庆祝中华人民共和国成立70周年的歌曲，表达了强烈的民族自豪感和爱国情怀，拓展延伸聆听欣赏《多情的土地》，这是是一首表现子女对祖国母亲倾诉深情的抒情性独唱爱国歌曲。这些作品即有课内的又有课外的，但都具有强烈的爱国感染力。
通过本单元的学习，激发学生身后的爱国情怀、民族意识和民族自豪感；增强对祖国大好河山的热爱和赞美，对民族同胞的关心、爱护、珍惜；培养学生集体精神和团队精神的意识。领会爱国歌曲时代背景和人文情怀。
六、教研员点评
刘老师为我们的大单元设计提出了几点建议：
1.要以学生为主体
2.单元课时的联要紧密
3.大单元设计的目标不能设计得太大
4.不能追求形式发展而忽视了高质量
5.基于教评一致性的标准上
结业典礼
一、学员代表发言
学习是最好的姿态，培训是最大的遇见，成长是最好的风景。教育是一段漫长而奇妙的征程，我们会欣赏风光万丽，也会肩负责任万千，我们相遇在一起,已然是一场盛大的遇见。
“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”。这次培训不是终点，而是我们长的起点，愿我们都能在一次次的学习和成长之后,遇见更好后自己,更愿我们都能放行脚下路,敢梦在远方！
——水口庙学校 喻梦老师
首先这次培训使我们从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高。
其次，通过这次培训，促使我们深刻的反思自己的音乐教学。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头。我们要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢创新，在艺术教育方面作出自己应做的贡献。
最后，通过这次培训，我们对音乐有了更深的认识，在今后的音乐唱歌教学中，会结合实际，运用这次学习中学到的宝贵知识，按照老师教的方法进行教学同时还要不断地创新。在之后的教育教学过程中我们一定会学我所用，取长补短，成为一名合格的音乐教师，为教育事业贡献自己的微力！
——花桥学校 胡媛娟老师
二、学业情况分析
坊主李双老师以数据的形式，从最签到情况、线上学分、线上视频观看时长、作业完成情况等维度向我们展示了音乐坊的学习情况，并评出“学习之星”，对完成情况较好的学员提出表扬，对完成度较低的学员提出要求。
三、研修总结
最后，刘汇丁老师对线下研修活动进行了总结，表扬各位老师的辛勤付出，提出了期许，并指出在今后的教学工作中，只要认真反思，总结经验教训，改进教学方法，加强练习，巩固落实，一定会稳中求进，更上一层楼。
古人云:“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。”因为学习，我们欢聚一堂，通过学习，我们一定能成为更好的自己！
编辑：李妍
编辑助理：谢婧
审核：刘汇丁、李双
摄影：李妍、谢婧