【主持人发言】
尊敬的创始人黄上庚校长，单莹莹老师，各位滚动快速作文的战友们：
大家晚上好！
滚动作文，越滚越精彩!在这个秋高气爽的秋天，在这个硕果累累的秋天，我们的滚动作文又喜结新的成果，邀请各位老师们“品尝”。今晚为我们带来分享的是单莹莹老师。本次分享的内容是《 小滚动教研，共研共进》。
我是今晚的主持人毛敏诗老师，来自广东省佛山市南海区狮山镇联表小学。
在活动开始前，我先向大家介绍一所正焕发活力与生机的乡村小学。美丽乡村联表，一个有着700多年历史的岭南古村，灰塑与壁画，沉淀了深厚的文化底蕴，在这钟灵毓秀之地，尊师重教之乡。有一个令人仰羡的求学之地，莘莘学子向往的地方——联表小学。狮山镇联表小学，创建于1923年，有着百年的悠久历史，学校所在的联表村灰塑与壁画艺术源远流长，已有500多年历史，被列入佛山市第2批非物质文化遗产名录中，联表小学被定为“联表灰塑与壁画”传习基地。
宁雪丹校长，教育硕士、小学语文高级教师、国家二级心理咨询师，现任佛山市南海区狮山镇联表小学校长。基于学情，宁雪丹校长提出了《基于关键词谱系表驱动学生快速作文的研究》这个课题。宁雪丹校长将滚动作文理念与教育管理和教研活动相结合，创新出了“滚动管理”机制。利用“10、9、8”滚动评价进行学校层级管理和进行教研活动，激发了教师积极向上的内驱力。 在宁雪丹校长的带领下，我校多次联合其他学校开展滚动教研培训活动，提高教师教学教研能力。在宁校的带领下，我校语文团队还多次到省内学校送课和展示公开课。滚动管理的实施，让我校焕发了活力与生机。
下面让我们用热烈的掌声有请今晚的讲座人单莹莹老师闪亮登场！聆听
的同时期待您的积极参与！
【主讲内容】未来教研质量的提升与骨干教师的培养仍然要立足课堂，关注学生的真学习，给学生支架、及时判断学生的思维活动，“和美博爱，点亮未来”办学理念才能落地，提升学生的核心素养，唯有提升教师专业素养，解决育人困惑，点燃教师成长内驱力才不会成为纸上谈兵的空话。本次培训采用混校混年级组队，集体点亮思维智慧，提升教师教学能力。经学校研究决定开展联表小学、桃园小学、石碣小学共同体（语文学科）滚动理念指导下的教研活动，共同探寻新课标背景下的命题改革走向。
【点评】滚动作文理念与语文教研相结合，创新了教研的模式，势必会为语文教研提质增效，十分期待“滚动教研”的开展！
活动第一环节由桃园教育集团核心校宋校长到现场进行动员讲话，激发了教师的凝聚力，对为什么要进行多校联合滚动教研、怎样做以及做到何种程度有了清晰地认识；“10、9、8”滚动评价模式让教师在教研活动中抛开手机，奋力互动，为团队争光，呈现出进步快、效率高、能力强、气氛更嗨的教研现场。
【点评】“10、9、8”可谓是滚动评价神器，不仅能激发学生学习的内驱力，也能激发教师参与教研的内驱力。
共同体的三校老师混校组建团队，在悄悄开始竞争中，开始了此次教研活动。
奖励机制（结果评价）
1.每次一般三个人发言，按10、9、8的梯度给分。到会守时、队员齐 准时到齐10；缺迟1人9分；2个以上8分。
2. 以小队为单位进行考核，个人得分算入团队。
3. 总积分前三名为火箭队，最后一名为蜗牛队。
4. 下课前火箭队队长发表获奖感言；蜗牛队队长进行口头反思，队员课后写100字说明书（感受+原因+改进措施）。这是本次教研培训评分表，蜗牛队队长进行口头反思，队员课后写100字反思。
每个团队带着几多欣喜、几多困惑、几多期待走进了“滚动教研”的世界，与之结缘，体味“我言畅我意。”的欣喜。
【点评】有梯度的滚动评价让老师们在良性的竞争中，大胆展示自我，积极承担教研任务，努力为自己的团队作贡献。大家全情投入，势必能改变教研“低头不语、手机刷个不停”的旧局面！
活动第二环节为互动热身活动，包括教育教学专业问题抢答。主持人出示问题，教师们积极举手、踊跃发言，该环节充分展现了三校语文教师对新课标教学理念的深刻理解、学科知识的扎实把握以及深厚的文化底蕴。
【点评】重视理论基础，方能提高实践能力。我们一直在学习的路上！
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在“竞赛激趣”的教研氛围中，我们有了创作的舞台，我们有了前进的激情。前行的过程我们更需要名师的指引，滚动教研活动，我们很荣幸邀请到名师邱素华，她是佛山市名师，佛山市小学语文工作室主持人，南海区小学语文学科带头人，南海区小学语文兼职教研员。在名师的引领下，每滚动一次，我们就提高一次。
活动第三环节由邱素华老师对参加活动的老师作培训。首先是针对本次命题情况进行点评，邱老师充分肯定了本次命题的亮点：1.能够按照语文新课标提出的学段要求，结合课后习题和语文园地的知识点来命题。2.试卷难易度的设置合理，结构清晰。接着，邱老师结合本次命题的情况，着重给老师们介绍了命题用的双向细目表，这种新颖而又科学的命题依据让参加培训的老师对新课标背景下的命题走向有了更明确的理解和把握，为以后的命题工作指明方向。
【点评】滚动管理让教研更接地气，更符合我们一线教师提升自我教学能力的需求。
活动第四环节为答疑解惑。老师们纷纷把握机会，向邱老师提出自己在命题和平时教学实践中存在的疑惑，如生字教学的实施、双减背景下布置作业的形式等，邱老师对疑问进行一一解答并分享了许多科学有效的途径方法。会场气氛热烈，参加培训的老师收获颇丰。
【点评】滚动教研促使教研团队团结协作、共思共研。滚动评价让教师畅所欲言，积极参与活动，增强了教研活动现场热闹的氛围。
活动第五环节由石碣小学钟燕校长对此次考研活动进行总结。钟校长肯定了老师们此次培训的收获，并勉励老师们不断在实践中丰富经验、在研究中提升高度。最后，钟燕校长、孙炬钊副校长为本次活动积极发言的老师和火箭队成员进行颁奖。
本次三校联合教研活动，以命题培训为载体，引发老师们对评价的关注，对命题的研讨，使教师们在思想上提升认识、在实践中丰富经验、在研究中提升高度、在命题中不断探索，从而提升了自身的业务水平和专业素养。
【点评】滚动理念与教研相结合，碰撞出了精彩而闪耀的火花！惟有教师不断提升自我修养，才能引领学生不断进步，适应时代要求。
只要前行，远方的梦必将成为现实，而我们必将越行越远。征途是欢乐与鲜花，是教研生命力的激发，是我们脸上洋溢的欢乐。撑一只长篙，让“滚动教研”向青草更青处漫溯！感恩相遇，期待下次的精彩分享！
【点评】独行快，众行远，大家共研共思、共享共进，以教研促教师专业化发展，以教研提升教学质量。语文教研，滚动起来，越滚越精彩！
【主持人发言】 感谢单莹莹老师为我们分享了她 《 滚动教研 共研共进》，为我们带来了新的教研模式，也让我们从今晚的交流中获益匪浅。美好的时光就在我们学习交流中流逝，今晚的分享交流到此结束，感谢各位家人们的陪伴！最后，让我们来总结本次学习滚动新法的感悟吧！
【名师总评】
“都挺好”评：1.“滚动教研”活动提出改革走向，“混校混年级”、“小学共同体”等新名词满足好奇心，提升参与度。 2.宋校长亲临动员，表明教研活动得到重视。3. 新奇特的“10，9，8”滚动评分规则，既有很强的实操性，又有很浓的趣味性，好玩！4. 混校混年级组队完毕，期待走进“滚动 5. 互动热身，展示教师基本功及文化底蕴
6.竞赛激趣，等来了活动高潮，在名师引领下，滚动前行，提升“命题”业务水平。
7.答疑解惑，与名师互动。
8.钟校长总结发言，孙副校长颁奖，突出活动受到重视。
9.愿滚动教研走得更高更远。
内蒙古徐现礼老师评： 鸿鹄展翅凌云志，骏马扬蹄踏雪心。“滚动教研”标新立异，科学有效。一次培训，一次蜕变，一次教研，一次提升。
依标而教，依标而考。语文教学才能不偏离方向，有的放矢；才能落实学生的语文核心素养，提升学生的语文能力；才能科学有效地检测学生对知识的掌握程度，改变教学方式和学习方式。
在“滚动教研”中，教师亲身体验，共学共研共进，收获满满。对优化课堂教学，科学规范命题，具体细致制作双向细目，都有了更深层次的理解。
如此接地气，符合教师需求的教研，让老师们觉得如久旱遇甘霖般解渴，这次第怎一个“好”字了得！
研有实效，学有所获，希望老师们持续深度学习，精耕细作于课堂。做一个爱读书有趣味的语文老师！
山西董双平校长评：“多校联合滚动教研”的形式让人耳目一新。从活动的五个环节中老师们收获满满。不仅有理念的进步，而且有实践的体验。滚动快速作文的教学模式能够迁移到教研活动之中，而且是几所学校的老师一起活动，真称得上是一种创新和创举。我也由此更加认识到，滚动快速作文的理念潜力无穷，只要用心研究，拓展思维，一定还会有更大的惊喜。我也相信，只要前行，远方的梦
山东郭志军校长评：教研是提高教师专业素养和教学质量的有效途径之一，如何让教研尤其是校本教研有实效，让教师愿意参与并且有实效这个问题一直是很多学校在摸索的。教研的关键是让参加的人参与进来，而不是一个人讲大家听，三所学校的老师组成8个小队，在参与的过程中老师们积极参与，在讨论中对命题的依据、方式、技巧等有了更深入的了解，达到了“授之以渔”的目标。滚动理念支持下的命题培训，既有效率，又有实效。