【美好阅读|读书感悟】
共沐书香美，分享促成长
——修武县第三实验小学一年级组
《给教师的一百条建议》共读感悟
书籍是人生中不可或缺的伴侣，它们给予我们知识和智慧，让我们感受到文字的魅力和力量。每一本书都是一扇窗户，透过它我们可以看到不同的世界，体验不同的人生。在阅读中，我们可以探索自己、发现真理、找寻人生的意义。共读《给教师的一百条建议》，触动我们心弦，沉浮字里行间，共沐书香墨韵，与他人分享，让心灵碰撞。
蹉跎莫遣韶光老，
人生唯有读书好。
陈秋雨
她读到:从哪儿找时间,一昼夜只有24小时。
她想到:一位教师应该做的一件事就是阅读，要天天看书，终身以书籍为友。阅读不是为了明天上课，而是出自内心对知识的渴望。优秀教师教育技艺的提高，正是由于经常性的阅读不断地补充了他们的知识海洋。教育的时间问题与教育过程的其他一系列因素和各个方面虽紧密相连。这些因素和方面，好比是把水供给河流的小溪，其而河流就是教育工作和创造的时间。
花影淡逸萦书简，
竹叶扶疏映砚池。
郑亚丹
她读到：“课讲得有趣，意味着学生带着一种兴奋的情绪学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”
她想到：学的范围涵盖天地万物，教科书里的知识只是孩子人生长河里的沧海一粟。我们应该在知识扩展到学识、文化的过程中做好充足的准备，而阅读，是最好的充盈。苏霍姆林斯基认为“阅读是学习困难的学生智力培养的重要手段”。阅读是学生摆脱学习困难最好的武器，阅读越多，他们的想法就变得越来越清晰，对事物认知的过程在脑海里进行的全新的构建，这种构建对于他们在今后新知识的学习和接受都是一种不可替代的经验纽带。纽带的形成会让他们在对事物进行新的认识或获取新的感受时得到应有的阅读反馈，这种反馈是积极的，是快乐的，是利于他们积极面对学习和困难的。
胸藏文墨怀若谷，
腹有诗书气自华。
张润苗
她读到：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。
她想到：书中给教师的建议受益匪浅，在以后的教学中，有理可依，有据可寻，同时也知道碰到相应的问题该如何去解决。“学无止境，教海无涯”。教育工作任重而道远，并将在平凡的工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。
枕上诗书闲处好，
门前风景雨来佳。
王艳玲
她读到：知识既是目的又是手段。
她想到：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。所以，在平时的教学中，要特别重视孩子们的阅读，培养阅读兴趣，教给阅读方法，逐步提升学生的语文素养。
鸟欲高飞先振翅，
人求上进先读书。
陈佳琪
她读到:教育人，就是要培养他们对自己有严格的要求。要让他们独立行走，能够对自己负责，形成自己的生活态度。
她想到：文中有句话我一直非常喜欢“想给孩子一杯水，自自己先要有一桶水。”阅读对我们教师尤为重要。苏霍姆林斯基在给教师的许多条件建议中都提到教师要要提高自己的教育素养就必须要读书，读书，再读书。要把读书当作一种精神需要，当作饥饿者的食物。教师应当要不断培养自己的阅读兴趣，要博览群书。
立身以立学为先，
立学以读书为本。
党利利
她读到：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本。
她想到：一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，通过《给教师的建议》这本书，我们教师，尤其是年轻的教师更要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平而努力。
书卷多情似故人，
晨昏忧乐每相亲。
王逾璋
她读到：求知思想的火花，首先是在书的世界里进行个人的阅读和精神上的充实。第二个就是学习小组。
她想到：学生的脑力劳动发展不平衡,一个班级的学生不可能齐头并进,也不存在对所有学生都适用的某一教学方法.因此,会正确地判断每个学生在哪方面有才能,今后他的智力怎样发展,是教育才智中极为重要的部分。
发奋识遍天下字，
立志读尽人间书。
张君
她读到：只有当你在书的世界里享有丰富而充实的生活时，你才能影响学生的思想。
她想到：古人云:“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯失报基。
读书之乐乐陶陶，
起并明月霜天高。
赵姨婷
她读到：请记住，没有也不可能有抽象的学生。
她想到：在教学工作中，比如在批改作业时，我们不能用一把尺子去衡量班上所有的学生。对于程度不一样的学生要区别对待。学生只要有进步，他就是在走上坡路，就应该受到老师的表扬。另外要明白每个学生都有自己的长处与短处，教师要对其取长补短，发挥优势，助其成长。
一片昏晓读书日，
正是人间最乐时。
魏东凡
她读到：让每个孩子爱上你的学科，在快乐中学习。
她想到：教师应当做到孔子说的“因材施教”。要做到这一点就必须对这样的孩子进行细致的了解。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师面对这样的孩子，首先要对他们的性格脾气、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课堂上才能“使每一个孩子的力量和可能性发挥来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。
品读书籍滋味，
沐浴书本芬芳。
范艳杰
她读到:要教育学生心目中看得见别人。学会把别人当作镜子，在镜子里照见自己。
她想到:教育的核心是激发学生的兴趣和热情，帮助他们发展良好的道德品质。教师不应简单地传授知识，而应以充满善意的态度对待每一位学生，尊重他们的个性，引导他们积极向上。
春风拂面书香来，
桃李润雨花自开。
赵明霞
她读到：发现的快乐，凭借自己的努力而获得真理时的惊喜，能给人以自和自我肯定、自我尊重的内心体验。
她想到：任何人都不会拒绝欢喜，尤其是年幼的学生。在我们眼里优秀的学生往往就是在欢乐与自豪感爆棚的感觉中变得越来越优秀的。而那些后进生则恰恰相反，他们不仅得不到成功的快乐却又经常面对各种各样的失败的悲痛，甚至于绝望。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。让我们在书香中相遇，让我们在阅读中成长。在共读中丰富自己的课余生活，在阅读分享中找到自己人生的意义，找到生活的乐趣。
编辑：张润苗
照相：赵佳佳
审核：杨 姣