“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你会登上巅峰。”为了进一步贯彻落实“双减”政策，提高教师的专业水平、业务能力和教学质量，提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，本学期我校小学高段数学组开展了“同课异构”的教研活动。
学校邝副校长亲临活动现场，参与了整个活动。
本次活动中，四年级各位教师分别对《字母表示数》的教学内容开展教学。《字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册第五单元《认识方程》的第一课。本单元是学生第一次认识方程，也是学生由算术思维迈向代数思维的新起点，是今后进一步学习代数知识的基础。
对同样的教学内容，老师们各显其能，从不同的角度运用不同的教学手段和不同的教学方法进行教学，展示了不同的教学风格，教学构思异中存同，同中求异，引发了听课者的研究和思考，体现了同课异构的价值。
其中胡娟老师和刘瑞丽老师给听者留下深刻的印象，值得大家去学习。
刘瑞丽老师善于把数学问题与生活情境相结合，把数学融入生活，用生活情景促进教学。能引导学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，运用数学知识分析生活现象，解决生活中的实际问题。符合2022新课改课程目标中的“三会”。有效提升学生的学习兴趣，促使学生进行自主学习，增强学生的发散思维的能力，让学生在舒适的教学氛围中轻松掌握课本中的知识。
用学生熟悉歌曲《字母歌》，引出新课《字母表示数》
引导学生寻找生活中的字母：笔上、英语书上、数学书上。
扑克牌中的字母表示什么？让学生初步建立字母与数字的联系。
引导学生提出：字母表示什么数？如何表示数？有什么好处？
使学生在接下来的学习中，带着问题去学习去思考。
猜老师的年龄引出老师的年龄可用X表示，猜老师儿子年龄引出此时不可用X表示，可用X之外的其他字母表示，如Y。再根据实际情况，引出字母表示之间的关系，建立起用字母表示数量关系的观念。
用学生最熟悉的1只手有1×5根手指，引出a只手有a×5根手指。
自主学习：学生阅读知识窗，学会a×5可写成5a，数字写在字母前面。
儿歌《数青蛙》进行全课总结。
最后刘老师拓展数学史知识，最早使用字母表示数的人是法国数学家韦达。进一步激发学生学习数学的兴趣。
胡娟老师注重数学知识与方法的层次性和多样性，根据学生的年龄特征和认知规律，采取螺旋式的方式，逐渐拓展和加深课程内容，适应学生的发展需求。同时能够面向全体学生，重视学生在学习活动中的主体地位，为学生的发展提供良好的环境和条件。并采用讲练结合的方法，让学生及时巩固新知，加深对知识的掌握和理解，引发积极有效的思考。
儿歌《数青蛙》引入新课
读儿歌：
1只青蛙，4条腿；
2只青蛙，8条腿……
引出用字母表示青蛙的只数与腿数。
思考为什么不能用a只青蛙a条腿或a只青蛙b条腿？
初步建立用字母表示数要注意数量关系的观念。
在学生用字母表示数要考虑数量关系后，难度进一步加深，引出：
( )只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条腿
组织学生讨论交流。
与生活建立起联系，用含有字母的式子表示年龄的关系。
练习巩固。学生能用字母表示已学的长方形的周长，并能举出生活中遇到的能用4a表示的问题。
用字母表示学过的计算公式和运算律，新旧知识建立联系。
运用现代信息技术手段，采用游戏方式练习，增强练习的趣味性，让学生在玩中巩固知识。
“同”样内容，“异”样精彩。作为执教者，不但在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从两位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。
教学活动后，老师们齐聚二楼会议室开展了一场“头脑风暴”，评课活动同样精彩纷呈，见仁见智，大家碰撞出思维的火花，在讨论中成长，在碰撞中学习。老师们积极研讨，提出自己在教学中的疑惑，并共同探讨解决之道。
最后小学高段数学组科组长赵益勤老师总结本次活动。
“见贤思齐，博采众长。“同课异构”教研活动，是一次智慧碰撞的教育共研之旅，不仅促进了教师间的交流与学习，为教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，又为其他教师创设了观摩学习、研讨交流的平台，让老师们深切地感受到了课堂教学“同”和“异”的教学魅力，有效地促进了教师专业素养和教育教学能力的提升。在这个充满生机与活力的季节，我们将继续聚厚谋远、潜心钻研，深耕细耘，溯光而行！
图/视频：小学高段数学组
文：纪东萍
初审：彭继福
审核：邝才珍