大战场完小语文教研组听课月活动纪实
“教学有法，教无定法，贵在得法。”课堂是教学的生命线，为了促进教学常规管理，进一步强化课堂质量意识，提高教师教学业务能力，尽快提高青年教师的课堂教学水平，促进青年教师快速、健康成长，持续优化我校师资队伍，我校于9月至10月积极组织开展听评课活动每位教师都能深钻教材，精心备课，以学生为主体，启发引导，探究新知，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，呈现了一节节精彩纷呈的课堂。
赵开艳老师的《古诗三首》，是沉稳与活力的碰撞，教学氛围融洽和谐。课堂上，老师通过视频、情景演绎等多种方式让孩子们明白家国情怀的道理。 李海霞老师讲授的《搭船的鸟》，以趣引生,营造了开放自由的课堂氛围，通过欣赏教学挂图，感受其作品中的童心童趣，使同学们深入了解了观察的魔力，让孩子们在快乐中学习，培养了孩子们的素养。王艺老师作为年轻教师，在她的《女娲补天》这堂课中。课堂感染力强，富有情趣，儿童神奇而美妙的想象，诗意般的课堂语言，让人赏心悦目，这是作为新教师的她深挖教材的结果，她的教学扎实而富有艺术美。
9月11日早上第一节课，我们全体语文老师齐聚在五（1）班教室，邱艳娟老师执教的《古诗三首》一课准备充分，打破传统的讲授古诗的方式，以大单元的教学模式创设情境，教学思维严密，逻辑性强，通过问题引导，引导学生主动参与。真正起到了骨干教师引领作用。
语文《少年中国说》，由五年级年轻教师周圆圆精彩呈现。周老师课堂流程清晰，教学读思结合，独特自然的教学风格，熟练驾驭课堂的能力，见证了周老师刻苦钻研的精神风貌。张玉玲是一名新上岗的六年级年轻老师，这堂《伯牙鼓琴》紧扣单元语文要素，运用了余映潮教学模式，设计了三个课堂模式：读一读，知文意；品一品，悟情感；议一议，明主旨。受到了校领导及各位老师的好评。
马嘉悦老师在教学复韵母《ao ou iu》时，通过给予学生充分的自主探究机会，让学生在活动过程中探究新知识，理解新知识，通过组织学生讨论，让学生相互交流，互相补充，利用顺口溜，拼一拼的方法加深学生对《ao ou iu》的记忆，提高了课堂效率，达到了非常好的效果。
余玲老师在教学《z c s》过程中，从一年级学生特点出发，创设“森林学堂”大情境，让学生在“玩”的过程中自主参与学习新知识，发挥学生的积极性，引导学生独立思考，培养学生的思维和语言表达能力。
马莉老师同课异构《z c s》，课堂紧紧围绕教学目标展开，从导入、新授、巩固提高、课后作业都是紧扣教学目标，而且教学设计层次清晰，重难点提出。课堂设计了丰富多彩的互动环节，此如小组讨论、同桌合作、来火车等，学生的参与度很高极大的提高了学生的学习热情。
杨月琴老师在复韵母《āi ei ui》的教学中践行了新课程标准中增强课程实施的情境性和实践性的要求，创设了完整而有趣的大情境，让学生在生动有趣的情境中完成内容的学习。在教学过程中抓住了课文的情境图，引导学生学会观察，学会表达，学会说完整的话，注重培养学生的观察和表达能力！
二年级课文《日月潭》是骨干教师张玉垠老师给我们带来的示范课，张老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住日月潭不同时间、不同天气景色的变化指导学生朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累。采用了多种新颖的教学方法和技巧，使得学生在学习过程中的参与度和积极性得到了很大的提升。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。课后，以学科教研组为单位，展开了别开生面的评课活动。首先授课老师对本节课进行自我评价，紧接着由领导、评委教师、同学科教师与新老师一起开展了热烈的评课讨论，真诚地提出新老师在教学活动中的优点、不足和建议，新老师也虚心、认真地进行了课堂反思。形成了认真听课、集体反馈的良好教研氛围，有力地推动了教育教学质量的提升。
语文学科是一门唤醒人的灵魂，提升人的认知，改变人的行为的育人学科。通过重新研读2022年新版《义务教育语文课程标准》，老师们对语文教学的认知又有了新的提升，收获了新知，转变了理念，语文教学的使命任重而道远。
新理念、新思路、新内容，给语文老师们的教育教学指明了方向。我们将继续深入研究课标、领悟课标、实践课标。将新课标理念内化于心，外化于行，让语文成为一门有深度、有温度的课程。
学无止境，愿我们因学习成长而聚，不负韶华，继续前行！
编辑：邱艳娟 马凤玲 张睿
审核：张海娟