2023年11月21日周二下午海南省特级教师朱世军老师在海口海港学校综合楼103教室开展2023年物理学科送教送培活动。
参与本次活动的人员有校领导王高平校长、任飞主任以及初高中所有物理教师。本次活动由物理组组长周文老师主持。
朱世军，海口技师学院党委书记，从教23年，经历高中、初中、国际教育、职业教育管理和初高中物理教学，个人主持或参与多项国家或省级课题，现为海南省特级教师。
朱校首先为我们带来示范课：《牛顿第三定律》
一、立足基础，建立概念
通过观看掰手腕视频，朱老师让学生进行“掰手腕”游戏，引入新课，课堂氛围活跃，学生迅速融入新知识的学习当中。
学生活动：寻找身边的作用力和反作用力。
朱老师的课堂语言语亲切，利用生活中的问题情境引导学生学习新知识，对学生循循善诱，展现了扎实的教学基本功。
二、实验探究，解决问题
通过引课活动，确立了作用力和反作用力概念，并由此提出了可探究的科学问题---引导并组织学生进行分组实验，探究作用力和相互作用力的特点。
三、基于前认知从生活走向物理
朱老师让学生思考后轮驱动加速前进中的汽车，画出后轮受到地面的摩擦力示意图以及地面受到后轮的摩擦力示意图。
每一位学生首先是一个“生活人”,学生在学习物理概念之前，基于生活经验形成了大量的经验性常识。而生活现象的背后往往蕴藏着事物发展的机理,典型的生活素材有利于引导学生在现象关注的过程中激励学生深挖事物本质，形成更多有价值的问题。该环节朱老师重点是通过问题引导学生形成原始物理问题。学生在完成从经验性常识向物理概念的转变过程中，促进学生科学思维的发展。
四、课堂小结
聚焦于情境,以问题的形式引导学生从情境中发现和提炼问题，把情境中需要完成的工作转化为相应的物理问题，让学生获得在实际情境中解决物理问题的大量经验，形成把情境与知识相关联的意识和能力。
课后进行评课议课，听课老师对这节课充分的肯定及好评。
1、整节课简单清晰，突显大道至简道理。通过掰手腕这一活动将作用力与反作用力概念深入人心。
2、教学要深钻教材、要把课堂还给学生、课堂教学要做到“活” ，激发学生的积极性。从教学设计能力、课堂实施能力、课型设计以及教师反思能力等方面对在座的老师进行了引领。
3、整节课规范性强。科学探究过程真实有效，作图规范推进学生科学素养的提高。
活动二：培训
主讲人：朱世军
讲座：高中物理新课程标准的理解和实践
朱校提出：教育目标是为发展学生核心素养而教。回归教育本心，探寻教育真谛，于变革中守不变。
朱校结合国际、国内社会背景，以及国内核心素养发展路径，提出从“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”的演变之路。指出教育不是孤立的和静止的，教育不断求新。需要我们回归教育本心，探寻教育真谛，于变革中守不变。同时指出教育立场：从“学科教学”走向“学科育人”，变育分为育人、育才。并提出新要求：学业质量标准化，课程内容结构化，学习实践化，目标素养化。具体方法有：大单元教学、深度学习、情景化教学、项目式学习、教学评一体化。
本次培训内容深刻，具有思考性、前瞻性。既有宏观层面的国家教育方针政策、立德树人方面的思考，又有中观层面核心素养与物理教学联系，还有微观的具体物理课堂教学对应策略。让我们真正理解课程标准与素养教学提出的意义。
现场的每一位老师都仔细聆听，认真做好笔记，生怕错过每一个精彩的瞬间。
本次活动为教师搭建一个学习、共同成长的平台，起到示范引领作用。朱老师的送教送培把先进的教学理念和宝贵的经验无私地与我们分享，我们心存感激，也留给我们更多的思考和领悟。
时代在不断进步，教学也在不断地发展。教书育人我们继续前行在路上。但我们不忘初心，继续在课堂的研讨中绽放光芒！