字里行间众生相，大千世界你我他。第五单元的内容集中指向学生习作能力的培养。通过精读课文部分，总结梳理出具体表现人物特点的基本方，并尝试运用了解的方法进行练写。在习作例文与单元习作部分引导学生通过阅读例文和批注，加深对具体表现人物特点的方法的体会，通过单元习作的实践综合，运用所学的方法。
本次集体活动由主备人执教先导课《刷子李》，在教学中，执教老师注重将本单元的语文素养要求融合于教学中。通过单元导读中的语文要素并结合课后练习题展开教学。盯住故事扣人心弦的展开解读，刷子李刷墙时规矩奇、效果奇、动作奇，通过正面和侧面相烘托的描写方法，让我们感受到了一个技艺超群的刷子李。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课后我们就执教的先导课及单元整体教材进行了分析交流，从重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用的规律来讲，点明习作单元应该关注课文“怎么说”侧重语文的语言形式。清晰的解读了习作单元的教材分析并提出了具体建议。
教研组其他老师联系自己的教学实际对本单元的课文、例文及习作也提出的一些自己的想法和做法，如课文内容的问题引导、教学内容的前后衔接、教学重难点的准确把握、资源的合理取舍等。然后，结合本单元的训练目标与重难点，考虑学生的实际情况，对本单元的质量检测内容进行了研讨分析和完善。
俗话说:他山之石,可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。在教研教学路上，我们一直在做伴学习，绽放教学激情，共交流，集智慧，享资源，促成长!