高效的课堂是学生成长的保障，为全面提升学校教学质量，促进学校教学常规管理，提升教师课堂教学能力和教学水平。近日，语文教研员张丽霞老师到我校深入课堂进行教学指导。
张老师在听课的过程中，仔细观察并认真记录授课教师教学的每一环节，了解我校教学常规的落实情况和学生的学习状态，从学情分析、教材分析、课堂活动的设计与实施、教学方法，课堂教学效果等方面进行全面把脉。
听完课后，张老师带领全体语文教师召开听课研讨。以专业的眼光，丰富的经验和多样的视角，对课堂亮点给予充分肯定，并对教学设计、教学过程、课堂把控等多个环节进行点评，给予授课教师具体建议。
课后，张老师首先肯定了授课教师乔老师的敬业与好学，随后，张老师对本节课的效果进行反馈与梳理——建议教师应多元化、多维度、精准细致地解读语文课堂——教师应从学生学情出发，落实文本的单元基本教学目标和基本要求，进行有效的教学设计，课堂教学过程中，教师应合理设计教学驱动任务，最终达到任务的完成。张老师表示，希望语文教师更好地助力学生的成长与发展，做到“在课堂上，给学生成长的空间”。
张老师就学生上课状态及教学设计的知识点落实、教研组凝聚力等方面给予了重新的“扭转”。经过一节课的梳理指导，乔老师又带着新的设计在另一个班发挥出了年轻教师优势。处于生发阶段，张老师希望老师们继续努力，取得更加出彩的教学成效。
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。一幅幅感人的画面，都是孩子们真心的体会，是孩子们心的供养，是孩子们情感的交融串联起来的，一个字、一个词、一句话、一段文字、一篇美文就构成了这幅精美的艺术品。
问渠那得清如许，为有源头活水来。”此次教研活动，老师们相互交流、相互启发，可谓研有实效，研有所得，真正实现了资源共享、智慧分享。在今后的语文教学中，语文组老师们也将继续钻研，共同推进我校语文教研工作的进程。
编辑：刘娜
初审：曹燕
终审：索海霞