你有一个苹果，
我有一个苹果，
交换后每人还是一个苹果；
你有一种思想，
我有一种思想，
交换后每人有两种思想。
——题记
为进一步巩固师徒结对成果，加快青年教师的成长步伐，提高青年教师业务素质，同时实现徒弟和师傅“教学相长，共同提高”的目的。11月21--23日鑫源小学以“引领、结对、 提升” 为原则，发挥老教师、优秀教师的传、帮、带作用，依据学校教研活动的安排，开展了第二轮师徒结对“同课异构”教学活动。
优秀教师集锦
优秀课例展示
仝智荣老师先复习导入，口算我最强；接着探究新知，最后课堂练习。
1.出示情景图，让学生说一说，体会算式的实际意义，体会连加，要把三个数字合起来就需要用连加。
2.出去情景图，让学生说说事情的完整过程，体会算式的实际意义，摘丝瓜就是拿走，就是去掉。理解解决这题时候需要用减法来解决问题，感受要用连减的事情，必须得连续去掉两次，可以用连减。
3.在教学的过程中，让学生体会连加连减的运算顺序是从左到右依次计算。
4.出示了四道练习题，让学生逐步练习。感受连加连减的实际应用。
课堂总结
1.什么时候用连加连减？
2.连加连减的运算顺序是什么？
李彩霞老师《连加连减》这节课从学生熟悉的生活情境入手对所学知识进行巩固复习，进而引出新知，接着出示例题图引导学生看图说出数学信息，独立列出连加连减的算式，并进一步探究算法和运算顺序。在学生掌握了算法之后，安排了简单的计算，让学生运用所学新知熟练准确地进行计算。最后让学生看着算式去画图让学生充分理解连加连减的意义。
左新芳老师情景导入介绍澳大利亚，接着授新课，听力问答进入对话学习，分句学习对话内容,并加以领读，学会正确、流利朗读对话，朗读中练习巩固所学Does he／she……？
Yes,he/she does.
No,he/she doesn't.
韩玉峰老师复习句型及单词引入本课主要内容：学习职业。
What's one's job?
What is he/she?
nurse.doctor.cook.taxi driver.teacher...
接着学习新句型：
What do/does+主语+do?
答语：He/She is a/an……
强化训练，拍手歌曲再次巩固所学新知，最后总结并布置作业。
李叶明老师回忆式导入引入课题，学生对课题进行研究。根据时间短语将课文分成两部分，童年时，父母对巴迪写的诗给出不同的评价，长大后，巴迪体会到了不同评价背后蕴含着父母深沉的爱。课堂气氛浓厚，学生学习兴趣积极，落实了学生的主体地位和老师的主导作用。
马菲老师首先情趣导入课题，发现课题特别之处，明确两种相反的评价方式。对比评价不同，同理作者感受。
1.思考：父母不同的评价对孩子起了什么作用，在自己感受最深的语句旁边加上批注。
2.研读巴迪第一次写诗的情景，品读文本重点句子，感悟父母的截然不同。
3.通过理解重点词句，感悟作者对父母的评价的理解。
4.感受两次评价带给巴迪的心情影响。
再联系生活，谈感受。
我们相信，通过本次“青蓝结对师徒同课异构活动”的开展，我校“青蓝工程”这项工作会更上一个台阶，这个平台一定能给师徒搭建互帮互学的空间，促使更多的教师成为肩挑重担、独挡一面的优秀教师，并为后续的教师教科研能力的提升及专业化发展奠定坚实的基础。