“秋末冬初天渐寒，笃志勤思研正浓”。课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的重要途径，听评课活动是一种最直接、最具体、最有效的研究提高课堂质量的方法和手段。
11月21日我校组织了“学讲课堂”汇报展示活动。主会场由刘亚洲老师和蔡梦老师执教五年级《用字母表示数》和六年级《稍复杂的分数乘法实际问题》；分会场由孙羽老师和孔奇奇老师执教五、六年级《解决问题的策略复习》。两节课后由刘艳主任、张宜兴校长、教研室王忠民主任分享“学讲课堂”、雷锋课堂相关讲座。
刘老师执教五年级上册《用字母表示数》。整个教学过程轻松愉快，学生从容自信。讲台上，刘老师精神饱满、激情飞扬;课桌间，同学们聚精会神、求知若渴、积极参与。刘老师清晰的教学思路，灵活多样的教学方法，令师生互动良好，课堂气氛异常活跃，实现了课堂教学有效、高效。
在学生的自主探索活动中，刘老师让学生充分地观察比较归纳得出结论，以培养学生在观察的基础上提取信息、提出问题、解决问题的能力。
在本节课中，孙羽老师所要展示的是以解决问题的策略为主题的复习性课程。从“我知道，我可以，我来出题，我来挑战”四个方面对解决问题策略中的“列举策略”进行复习巩固，并以此进行拓展练习。课程的开始，以填空题的形式，唤醒同学们对本单元知识的记忆；接着请同学上台讲解自己的做题思路；之后由学生完成自己出的一道有关列举的题目，按照同学之间互相批改，小组分享，推荐MVP 全班交流三个要求拓展不同题型，最后学生们挑战有一定难度的课堂作业。
本堂课中所要使用的学讲模式，是将课堂完全交给学生，学生们在学中讲，在讲中学，不仅会加强学生对列举策略的理解程度，同时学优生在这种学习模式中将发挥重要作用，培养探究性自主性的学习精神，而学困生能更好的融入课堂，充分掌握该知识点，达到本堂课的教学目的。
蔡梦老师执教六年级上册《稍复杂分数乘法实际问题》。通过“忆一忆、探一探、梳一梳、练一练”四个环节展开教学。让学生做小老师到前面说自己的解题过程，理思路，锻炼学生的语言表达能力，再通过设置“你有什么要提醒大家注意的”这一问题让学生把解题过程中的注意事项罗列出来，加深解题方法的理解和记忆。
孔老师通过三个环节展开教学。第一环节：忆一忆：回顾本单元的知识点；第二环节：讲一讲：让同学们自己出一道应用假设的策略解决的问题，自己解决完，小组内批改，并将自己的题目在组内交流分享。然后推选出组内的好题在全班展示。第三环节：课堂作业：巩固本节课知识点。最后总结回顾，通过本节课的学习又有哪些新的收获。
刘主任分享了自己与“学讲课堂”之间的故事，手把手指导青年教师如何上好一节课，如何在日常生活中锻炼学生的语言表达能力。刘主任指出课堂要落到实处，从细微处入手，可以采用微视频的形式让学生每天讲解一道题，将“学讲课堂”的思想延伸到课堂之外。
张校长从“雷锋课堂”的名字由来、落实方法等角度为教师们解读了育人模式方面的思考。在展示本校校园文化的同时，对新的课堂形式提出了期待，并给予青年教师鼓励和支持。
王主任从“学—讲—检—思”四个环节对小学数学“学讲课堂”范式作出解释。王主任指出只有改变课堂形式，才能达到锻炼学生思维的效果，才能从根本上发展孩子的核心素养。王主任强调设计“学讲单”的重要性，并对今天的课堂作出精细指导。
王主任强调课堂作业在反馈学生的真实情况，修正、调整教学计划，补救学困生方面的重要作用。
研精致思，笃行致远。本次活动为教师们搭建了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的平台，促进了教师的专业化成长。学习在路上，教育在路上，我们将珍惜每一次的教研机会，力争备好每一节课，上好每一节课，在教学教研中砥砺前行，助力学校教育教学新发展。