为进一步落实市、区教育局提出的建设书香校园的工作要求，完善我校书香校园建设工作，着眼于学生的终身发展，积极开展大阅读教育，提倡多读书、读好书、好读书、读整本的书，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。我校积极开展书香校园、书香班级的建设工作。努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高，积极开展相应的读书汇报展示活动。
校领导高度重视此项活动，张国东校长及领导班子成员都在百忙之中抽时间亲临现场。
一、二年讲故事比赛
一则好的故事，像一条小溪，流淌着清澈的水，汩汩地流进我们的心田；一个好的事迹，就是一杯香醇浓厚的美酒，读来总是令人回味无穷，历久弥新。 为弘扬红色文化，传承红色基因，厚植爱国的深厚情怀，我们兆麟小学围绕品格主题词“爱国”，在一、二年级开展读书系列活动:讲故事比赛。
比赛分两个阶段进行，第一阶段为班级初赛。 初赛中，各班班主任认真组织、细心指导，学生们的故事主题明确，情节完整，生动的语言和感人的故事表达出学生对家乡、对祖国的热爱，一个个生动的故事让同学们陶醉其中。第二阶段为学校决赛。经过层层筛选，最终有26名学生脱颖而出参加校级决赛，比赛中，选手们各个精神抖擞、信心满满。他们用动人的故事带我们穿越时空，感受历史的波澜壮阔，领略英雄的风采。
管安平老师主持此项活动，宣布比赛开始。
三、四年课本剧表演
让“课本”活起来，让“学生”动起来。继讲故事比赛后，我们又开展了“阅读+”之课本剧表演活动。文中有戏、戏中有文。细细品悟，课本卷卷道古今；重重演绎，篇章页页述经典。
为继续做好兆麟小学“阅读+”系列活动，全面推进我校大阅读活动的深入开展，培养学生良好的阅读素养，我校三、四年级举行“课本剧表演”大赛。读透读活文本文字，深度创作，孩子们在老师的引领下用稚嫩却真诚的表演装点自己的童年时光。
我们品读课本，我们穿越文字，愿孩子们不负韶华，以读促悟，愿莘莘学子亲近文字，热爱阅读。
五年级读书汇报课
书是一条船，载着我们在智慧之河里航行；书是一盏灯，引领我们走出黑暗，走向光明。纵观古今中外的文化长廊，数不胜数的名人名著滋养着一代又一代。细数小学时代的卷卷课本，回味无穷的经典名篇囊括着智慧的结晶。
为进一步打造“书香校园”，培养学生热爱读书的好习惯，激发学生的读书热情，引导学生从书中汲取营养，通过阅读，走向更好的自己。
此次读书活动的顺利举行，离不开班主任老师的组织引导以及同学们的积极参与、精心准备。读书汇报会为学生提供展示自我的平台，增强学生自信心，营造快乐轻松的学习氛围，充实校园文化生活，培养师生“好读书、读好书”的良好习惯。最是书香能致远，书香伴我们一路远行。腹有诗书气自华，好书养育我们的灵魂。让我们以书为友，充盈心灵，共同打造文墨飘香的美好童年。
六年级辩论会
“开卷有益”这个成语出自于宋朝的第二位皇帝宋太宗。史书记载，宋太宗赵光义日阅《太平御览》三卷，因事有缺，暇日追补之。尝曰：“开卷有益，朕不以为劳也。”如今，“开卷有益”作为一个成语流传甚广，意为读书总会有收益。那么，是不是“开卷”就会“有益”呢？六年级的各班针对《开卷是否有益》这一话题，进行了一场精彩的辩论赛。
在开篇立论环节，正方论述了读书如何塑造一个人的精神世界的，包括读书可以帮助我们开阔眼界、增长知识、培养情操等，并提出不能通过极端个例来证明读书无益。反方则提出“读书因为方式不对或者条件不对也许带不来正面效果”、“读错误的书籍甚至会带来负面效果”以及“不能够神化书籍的作用而对书失去了辩证的态度”三个角度。
攻辩环节，双方选手据理力争，引经据典，口若悬河，始终围绕着“开卷是否真的有益”展开激烈辩论。自由辩论更是高潮迭起，精彩不断，现场气氛十分活跃。最后由双方五辩进行总结陈词。
辩论是博学、睿智和充满底蕴的思考，是以辨证的思维、大度的胸襟呈现出来的一种交流，也是个性的张扬和团队精神的体现。辩论赛比的是思想，拼的是智慧，靠的是口才，同时也要注意礼仪风度和团队合作精神。
让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获。
把读书变成师生的自觉行动，推动我校教育教学工作的可持续高品质内涵发展，我们一直在努力。