“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
为进一步提高学校老师的教学能力，切实提升课堂品质，凤鸣小学进行了“同课异构”活动。三年级的六位老师从自己的视角切入，带来了六节精彩纷呈的课堂。
引言
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”。大家紧扣单元主题“我爱祖国大好河山”，以“学校举行美景推介会”为情境，围绕核心任务“争做小导游”，分析教材重难点，交流研讨，讲述各自的教学设计和理念，老师们积极发表自己的见解。经过激烈的思想碰撞，大家讨论出教学目标，确定评价任务，开展教学活动，实现“教学评一体化”。
授课环节
教学中，邵老师巧用助学系统，紧扣单元主题，紧抓单元语文要素，设计了“小导游带你游赏壮美山河”的情境任务，带领孩子们在文学海洋里自由探索。同时，邵老师善于创设童趣情境，学生直接与本文对话，充分运用“读、想、找、悟”的阅读策略，借助语段主体内容的语言文字，经历了信息梳理、画面想象、原因探究的思维过程，最终与作者形成认知共鸣，并顺势明确了关键句，再次强化了对关键句的概念认知。此外，邵晓萍老师的课堂评价语言丰富且具体，令人耳目一新，对学生进行及时的引导和反馈，提高了学生学习的主动性和积极性。
授课前，付老师精心准备、深挖教材、不断打磨课堂，巧妙设计，呈现出一节精彩纷呈的语文课堂。
此次付老师执教的《富饶的西沙群岛》一课，依据新课程理念，对文本深入解读，坚持以学生为中心设计学习任务，重视学生有感情朗读，注重从不同角度对学生进行阅读指导；坚持学以致用，拓展延伸，培养了学生的探究精神和学以致用的能力，整节课教师能抓住学生特点，紧扣教学目标展开教学。
课堂上，吴老师对五光十色的海水,各种各样的珊瑚，成群结队的鱼，成千上万的海鸟，进行了详细的讲解，层层递进，引导学生思考，学习。以图文并茂的方式，带着孩子走进风景优美的、物产丰富的西沙群岛，激发了学生的爱国情怀。
课堂上，学生十分活跃，热情高涨，积极回答问题，对课堂知识，产生了浓厚的兴趣。有效完成了各项学习任务。
本堂课梁老师重点围绕“怎样的西沙群岛”展开教学，从珊瑚到海参，从海参到龙虾，最后重点学习了西沙群岛的鱼，细细品读，图文结合，并借助视频，生动有趣。讲到海底的鱼时，不仅结合生活中常见的生物类化理解，还通过肢体动作提升了学生对“蠕动”“威武”等词的进一步理解。最后通过学习单说练结合，有效地进行知识迁移，进一步探索语文课堂中“由读到写”的学习路径。
张琪老师执教的《富饶的西沙群岛》一课，教学思路明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得很突出，教学各环节过渡自然。在本课的教学设计中，张老师重点以"读"为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象、读中积累，让一幅幅美丽富饶的图画呈现在孩子们的眼前。读出西沙群岛的美，读出浓浓的语文味。
在课文教学中，马老师紧紧抓住"从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美物产丰富？"这个核心问题，引导学生在读中观察、发现西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。并抓住单元要素，让学生借助关键句理解段落的意思。最后拓展延伸，让学生当小导游，选择喜欢的部分，向同学们介绍西沙群岛。马老师精于引导，学生乐于表达，达到了授人以渔的教学目的。
课后，在教研组长郝雪晴老师的带领下，围绕“三说、三问、三省”主题，针对课堂教学中存在的问题展开热烈讨论。郝雪晴老师指出，“学生是否真正掌握”是衡量一节课是否高效的重要评价标准，要创设真实的学习情境，激发学生学习兴趣，才能真正实现教学目标。几位教师各抒己见，教研气氛浓厚。
总结
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。提高教育教学质量，关键在课堂，根本靠教师。相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！
