缘起
自然角的植物经过一段时间的生长变高了，小朋友们围着长高的植物叽叽喳喳地讨论，欣欣绘画了观察到的植物生长变化，小朋友看了以后生发了各种小问题。牧牧说：“我没有看到它长高了，和昨天比一样高。”是啊，植物长高了吗？
于是我们追随幼儿的脚步，一起探寻植物生长的秘密！
《指南》科学领域中提出：中班幼儿经常问一些与新事物有关的问题，动手动脑探索物体和材料。我们跟随幼儿的想法，一起探究测量植物长高的秘密。
观察植物变化
师：你怎么知道植物长高了？
朵朵：我看到一开始那个叶子还是小小的，现在已经长得很高很高。
诗诗：我看到发芽的土豆一开始只有一点点高，现在已经很高很高。
师：我们来看看欣欣绘画的植物，上面画了什么内容呢？请她来介绍一下。
欣欣：我发现植物长高了九厘米，我使用尺子测量的。
这时，引来了小朋友的讨论，激发了各种各样的问题。
小霄：可是我不认识数字啊，我不知道怎么看那个尺子。
牧牧：我想知道欣欣观察记录的是什么植物，我也想去看看。
听了两位小朋友的话，班级里也陆陆续续出现这样的声音。
寻找测量工具
师：是啊，有些小朋友不认识数字，不会使用尺子，可以使用什么工具去测量知道植物长高了呢？
未未：我知道了，不用尺子的小朋友可以也使用长长的东西，比如说小木棍是长长的。
牧牧：我的手指是长的，可以用手指比划一下，如果比我的手指长就说明长高了。
未未：那我的手臂也是长的，可以用手臂量。
花花：我觉得我们画画的笔也是长长的可以用画笔。
琪琪：我觉得可以用美工区的扭扭棒。
小霄：我还可以用纸卷起来也是一个长长的测量工具。
小伍：那我也可以做一个，用粘土做一个长长的棒子，然后干了以后也可以。
我们一起去教室里找一找，还发现了很多可以作为测量的工具。
总结：我们生活中存在了各种各样的长的物品都可以作为测量的工具，孩子们也发挥了自己的想象，使用白纸、粘土等材料制作工具，具有很强的创造力。
讨论测量方法
师：既然这么多物品都是长长的，都认为可以作为测量植物的工具，我们一起来试一试吧？
师：在测量的时候都发现了哪些问题？
问题一
牧牧：我的手指不够长，大蒜的叶子超过我的手指了。
师：测量工具不够长，怎么办？
小霄：我们可以多用几根手指，连在一起。
佑佑：我的手指长，可以让我来量一量。
小结：测量的工具不够长可以使用长一点的这类工具，或者几个叠加在一起进行测量。但是手指好像不太可行，需要换其他的工具。
问题二
琪琪：我是将吸管放到花盆里面测量的，牧牧是放在外面测量的。
师：哪一种方法正确，为什么？
笛笛：我觉得放在花盆里面测量比较正确，因为是从花盆泥土那边开始长出来的。
小结：测量时，测量工具是从泥土以上的部分开始测量。
正确的方法
选择记录方式
师：我们每天测量，可是下一次测量会忘记上次测量的地方，应该怎么办？
朵朵：我们可以画画记录下来。
小霄：可是我不想画画，我画的比较丑。
师：小朋友不愿绘画，有什么其他的方法吗？
牧牧：可以在测量的棍子上做一个标记，超过了之前的标记就知道它长高了。
制作区分标记
诗诗翻看了当天的记录本，然后拿着测量的工具量了一下，告诉我们，这个大蒜测量的不对，不是那么长。到底是什么原因呢，原来有两盆大蒜，诗诗测量了另一盆。
师：有些植物有很多盆，怎么区分记录的是哪一盆呢？
诗诗：要把花盆画的像一点，有些花盆是绿色，有些是白色。
小泽：这两盆花盆形状不一样，一个圆形，一个方形。
小结：可以根据绘画的花盆颜色、形状来区分测量的是哪一个花盆的植物。
牧牧：我画的时间很长，老师说收了我都还没有画好。
小霄：那我们可以制作一个标记，在花盆上贴一个标记，记录的时候就在花盆上画一个这个标记。
于是，我们一起帮助几样相同的植物做了不同的标记。
相同种类绘画时根据花盆的颜色、形状区分
相同种类颜色形状一样的花盆需要设计标志
商定观测时间
三天里，很多孩子对于植物的高矮很感兴趣，一直帮助植物测量，小伟发现了问题。
小伟：我每天去测量，可是，这个植物一直没有长高啊，还是和之前一样。
师：每天去测量，植物为什么没有长高？
原来是因为每天植物长高长得不明显，看不出来。
师：那我们需要每天去测量吗？可以什么时候去测量？
小霄：我们可以规定一周去测量一次，就像浇水，不需要每天浇水，规定好时间就行。
于是，我们规定每周的周五观察测量和记录。
每周五去自然角一次不超过六个人对植物进行测量，手不能随便乱摸植物
星期五对植物进行测量
尾声
植物每周都长多高呢？每周都长的一样长吗？会一直长高吗？期待接下来的故事哦！