新学期新气象，新教师新力量。今年八月底我组迎来了一位优秀的新教师，为我组的教育教学工作又注入了新鲜的血液和新的力量。
为了提高新教师的教育教学能力，同时展现新教师风采，全面帮助、促进新教师成长，我校政治工作坊在学校领导的指导下，配合开展了新教师上汇报课活动。这是对新入校教师的一次课堂教学基本能力的检验！也是给她创设一个展示自我、锻炼自我的平台，以帮助她尽快适应学校的教育教学工作，积极践行我校“3.0版二五二”教学模式。本次活动政治工作坊教师全程参与听课、评课研讨活动。
张老师对教材处理比较科学，重视知识的形成、巩固、深化和运用，教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。张老师在教学设计上没有照本宣科，而是精心设计了政治材料，与学生深度解析材料，得出相应的知识。
《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》本课内容较多，理论性较强，社会历史概念较多，与现代社会生活联系较远，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。张老师能进行充分的教学研究，坚持理论与实践相结合的原则，通过案例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生对科学社会主义的认识。
知识探究：（1）学生阅读教材，思考归纳：①空想社会主义是怎么产生的，有什么意义。②如何看待空想社会主义。（2）生小组内交流分享问题。（3）学生反馈，师讲解，总结知识。（4）拓展运用：生阅读教材第12页“探究与分享”，思考交流问题：说说圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力都以失败告终的原因。
对于问题，通过教师提问----学生讨论----教师点评完成。教师层层点评，思路清晰，内容简明扼要，学生通过讨论，积极主动参与学习过程，学会学习，教师能为学生获取、分析、讨论、利用信息和发现、提出、解决问题创造机会和条件，让学生在合作学习中。
学生阅读教材思考归纳：①马克思、恩格斯是怎样创立唯物史观的？有什么重要意义？②马克思、恩格斯是怎样创立剩余价值学说的？有什么重要意义？③唯物史观和剩余价值学说对科学社会主义产生有什么重要作用？
通过合作学习小组让每个成员有更多的机会参与学习的过程，品尝成功的喜悦，使学生学得主动，形成深刻的体验。
苏霍姆林斯基指出：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
评课既是教研活动，同时也是教材分析、教法研究、教学经验交流的一种好形式。本次汇报课政治工作坊能做到当堂评课，听课教师积极发言，肯定亮点的同时，指出存在的问题并给出建设性意见！整个评课活动达到了探讨教学方法，交流教学经验，更新教学观念、提升教学艺术，提高教学水平，促进教师成长的目的！