政治学科核心素养在政治课堂中的落实---华亭二中政治工作坊系列活动

要在坚定理想信念上下功夫
 在厚植爱国主义情怀上下功夫
 在加强品德修养上下功夫
 在增长知识见识上下功夫
 在培养奋斗精神上下功夫
 在增强综合素质上下功夫
                                                                            --习近平

      思想政治课是高中生德育培养的主阵地，在塑造学生的世界观、人生观和价值观中发挥着重要的作用。特别是随着《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《教育部普通高中课程方案和课程标准》正式的颁布， 培养学科核心素养成为思想政治教育教学的重要组成部分。党的十九大报告中也明确提出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。因此，思想政治课既存在着传授学科知识的任务，又必然承担着培养学生学科核心素养的责任。

     王星龙老师谈到，思想政治课作为一门德育课程，不仅要承担课程自身的知识内容，还要承担立德树人的根本任务，作为高中生思想教育的主阵地，其课程具有自身的特殊性。课堂教学设计要紧扣新时代脉搏，准确把握改革方向；要充分尊重学生的中心地位，注重培养学生良好的学习习惯，健全学生的人格，开发学生的潜能，提升学生的核心素养；要求教师依据教学内容，建构活动型学科课程的教学环节，设计问题情境，确定围绕讨论的议题，积极引导学生自主、合作和探究学习；重视学生科学思维的培养，开阔眼界，让科学的种子在学生心里生根发芽；善于用鲜活案例强化价值导向与价值引领，引导学生坚定理想信念，培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的新时代青年。

      田登祥老师从坚定“新时代中国特色社会主义”的政治方向谈到：思想政治课堂教学要始终紧扣时代脉搏，把握课堂舆论导向，坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育教学的根本任务，因此，教师要让思想政治课堂坚持正确的思想政治方向。首先，要立足新时代伟大实践，体现中国特色、中国思想。思想政治课堂教学要扎根于我国改革开放伟大实践中，选择的教育教学资源素材案例要能够充分体现时代气息，彰显中国气派、中国智慧、中国方案和中国声音，要能够充分彰显制度自信、理论自信、道路自信和文化自信，坚定社会主义理想信念。其次，奏响社会主义主旋律，弘扬培育社会主义核心价值观。当今时代，社会中各种思想文化相互交织、相互激荡：有吸收和排斥，有融合和争斗，有渗透和抵御，政治老师应透过纷繁复杂的文化现象，用社会主义核心价值观统领课堂教学活动，用社会正能量来激浊扬清。社会主义核心价值观体现了当代中国人共同的价值追求，是中华民族文化之“魂”。弘扬中华民族精神，凝聚中华民族力量，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是高中思想政治教师义不容辞的历史责任。

       李霞老师以学生为中心话题说道：新课程改革的核心理念是培养学生的核心素养，以学生全面而有个性的发展为导向，确立学生的学习中心地位，关注学生的个性差异，使学生真正成为学习的主人。所以，课堂教学设计理念要实现“课程内容活动化，活动内容课程化”，教师就必须坚持“目中有人，心中有生”的原则。首先，关注学生学情。要深入学生实际，充分调研，了解学生的认知水平、思想状况，掌握学生基本学习信息，为选择正确的教学方法奠定基础。其次，尊重学生差异。教材的内容是固定的，但每一位学生都有自己鲜明的个性，在领悟能力、兴趣爱好、学习习惯、性格养成等存在很大的差异。因此，教师在课堂教学设计时，要注意区别对待，因材施教，由浅入深的设计问题，尽量兼顾不同层次的学生，达到既着眼于全体学生的学习基础，又能够把握不同层次学生的学习水平。

      蒲老师和张老师从挖掘教学资源,丰富教学内容方面同大家进行了探讨和分享。课堂教学要善于统整校本资源和乡土资源，通过学生身边熟悉的事例、乡音乡情、乡土景观， 感悟乡土文化气息，领略厚重的乡土文化底蕴，培养爱家乡、爱祖国的情怀。
       教学设计要契合学生生活实际，从鲜活的身边事来调动、激发学生思维，从而通过自身生活体验和深度思考获取新知、培养情怀。第一问设计比较简单，兼顾全体学生；第二问尊重学生个性差异、注重价值引领、强化思维辨析、培养学生科学精神；第三问题要经过思考、合作探究、论证，才能做出科学回答，体现了理论知识与社会实践相结合，落实 培养有责任、有担当的育人的落脚点。

     思想政治课堂教学需要教师在生活中用心观察，做生活的体验者；在教学中潜心研究，做学生的引路人；在改革实践中独具匠心，做新时代教育的领航者。在习近平新时代社会主义教育思想指导下，从而实现学生核心素养的全面提升。