以研促教，提质增效——南宁商贸学校兴宁校区升学部11月特色教研活动

 为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，南宁商贸学校兴宁校区升学部在11月20日下午举行了“课堂展示， 以研促教”职测公开课教学活动。

《职业适应性测试》 是一门公共专业课，共有分为四大模块，目的是考察考生的职业潜能,包括学习能力、语言表达能力、分析推理能力、技术技能操作能力。潘思汀老师所上的《图形推理》模块属于分析推理能力主要测查学生理解、把握事物间量化关系和解决数量关系的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。

环节一：集体备课

      听完同年级同课程老师执教的职测课，听后我也做了具体清晰的计划。将学生们分组，并为他们分配不同类型的任务，便于学生们有目标地进行，也便于其成果能为课堂所用。因分模块教学刚刚进行，所以对教学设计的构思上，我倾向于做到基于学情，便于开展，以及方式方法上的可操作性。当我为拟定的教案初稿感到困惑时，各位职测教师轮流为我建言献策，我深感获益良多。

环节二：公开课展示

     公开课于2023年11月20日下午开展，全部执教升学部的老师到场参加。整个课堂的教学流程有：试卷发放-试卷情况分析-试卷分析-做题情况-考点剖析-自主交流-错题重现-举一反三-总结回顾-作业布置。

环节三： 评课议课

      师者，传道授业解惑也。作为传道授业的执教者也迫切需要其他同仁们来解疑答惑，在我进行一番教学反思之后，全体听课者在陆慧娟副部长的主持下与我进行评课议课互动交流，深入研讨试卷评讲课的上课流程如何更加完善。我愿在今后的教学中努力做到：

1.不求面面俱到，只求一课一得；

2.不求形式丰富出彩，只求情感细腻自然。

学，然后知不足，教，然后知困。课堂是教学的生命线。在试卷讲评课中更加注意讲评试卷的基本原则：目标明确原则、重点突出原则、针对性原则、情感激励原则、主体性原则、归纳分析原则、开放性原则、校正补偿原则、启发性原则。避免“八大问题”，拖三拉四，讲评不及时、准备不足，讲评随意、平均用力，没有重点、不重视过程和方法、单独评讲，不注意联系、方式单一，搞“一刀切”、教师独霸课堂，缺乏学生参与、批评挖苦，缺乏激励表扬。

改变一所学校，最好让教师们敞开教室的大门开展教研！卓越的教研，造就卓越的教师。