夏日浅浅多探寻，碧波深处有珍奇 ——品味名师饕餮盛宴，在真实的课堂相融相生
遇见五月，遇见美好。在这花含香，水含笑的季节里，采撷一片嫩绿，让我们在岁月的渡口，静默如花。让五月，如诗，如画！让遇见，如痴，如醉!你如清风一般通透温暖；如夏花一般，明媚灿烂；如白云一般，洒脱自然。你来了……带着“新语文 融教学”的满天繁星，让我们在初夏的五月遇见了。就像连中国老师说的这场语文的饕餮盛宴，不负年华，不负君！
此番欣然前去，群贤毕至，少长咸集。仰观新语文之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以及视听之余，信可乐也！为期两天的培训在夏雨的滂沱洗礼下落下帷幕，雨落而万物生，新语文的课堂也被滋润得绿意盎然！指引着我们在新语文的路上向美而行，向新而生！
2023年5月5日-6日，安康市教研室精心策划的初中语文教师学习共同体——名师引领行动暨“新语文·融教学”第二次专题研讨活动如期在高新这片学习的沃土上生根发芽。培训内容精彩纷呈，培训主题特色鲜明，培训老师理念先进。邀请了全国知名教师连中国、肖培东、贾玲、曹公奇等，既有学术引领、课堂示范、主题论坛系列活动，还有民间高手在真实的语文课堂相融相生的独特展示。不得不说高端的食材往往只需要最朴素的烹饪方式！下面就让我们一起来感受这别具一格的语文味道。
如雷贯耳的连中国老师最先登场，风尘仆仆，谈吐不凡。为我们带来了《整本书阅读——不负年华 不负君》，从他取的这个诗意的题目就能看出他那独特的语文人魅力。他说：“很多时候，我们是因为遇到了一个人而喜欢并理解了一件事。”他还说：“好书是一片森林，而在学生与好书之间，教师就是条芬芳幽邃的小径”。我们语文老师的伟大职责便是:让那一串串高贵而缤纷的语句，从沉睡的纸页间飘落到宽广而美好的人心深处，建设生命，并与美好的生命始终相伴！这些没有任何润饰的文字在他的素手翻炒下分外挑动味蕾，让人回味无穷！他不仅素炒家常菜，还给我们传授炒菜的方法技巧，在整本书阅读的大厨房里他又从“三个维度，六个问题”给我们详细讲解并举实例来融会贯通。比如阅读读什么，按连老师的话来说，就是要读紧关节要，要提要勾陈，要读文字背后的语言表达，在细节处感受文字带来的思考。他以《老人与海》这部作品举例子来说，如果急于追求阅读结果，那就不需要读了，这个结果我用30秒时间就能让你得到——人是可以被毁灭，但不可以被打败！如果仅仅只是想要结果，那就不用看了，多么掷地有声地分析。这仅仅是选取了连老师举的一个例子，就足以说明他对阅读理解得很深刻。有他自己独特的烹饪方法！让我们这群吃货在他的阅读分享时光里细嚼慢咽，品出阅读之“法门”！
肖培东老师的课早有耳闻，课如其人，是一位仰望语文的优雅思考者。我也是从他的书上，微信公众号上，从别人的口耳相传中略知一二。此番一见，果然用清洁素淡的语言与文字征服了听课老师的味蕾，淡味乃至味！他主张“浅浅地教语文”。可听了他的《老山界》和《桃花源记》两节课后，发现并不浅。即使是在陌生的课堂，他的眼中永远有那“角落里”的学生。没有一个学生回答不上他的问题，就算不会答，他也愿意等……等到那些孩子走出角落，站在阳光下，一起完成自我的成长，语文的成长，以及文化与心灵的成长。讲到《老山界》时，面对“红军什么老山界”，坐在最后一排的男生出现了脑海空白，肖老师默默等待，男生最终说出了“战胜”一词。此后的课堂里，他一直在战胜自己。不管是朗读，还是分析文章都体现了他在战胜之前的自己。随即他就地取材，仅仅只用了课文里面编者配的插图，用一个很浅的问题：编者为课文设计插图，为什么仅仅只选12-18段？继而分析老山界的特点、红军的品质，再顺势提问：如果编者再从文中选取段落作插图，哪个段落最适合？为什么？行云流水般把整篇课文融在了一起。最后提升高度融在写法上，融在育人上。仿佛带领我们一起在山顶赏美景吃美食。
另一特色菜《桃花源记》更是让人“甚异之”，用一个绝（）之境，让学生写出自己的理解，有永远不知道学生答案的神秘感，就像桃花源的神秘一样，在学生的分享中绝美、绝乐、绝富、绝秘、绝安的词语都带着感情出现在课堂上，最终桃花源是一个绝无之境，是作者笔下的理想蓝图和美好愿望。即使是不存在，也让我们在今天的和平社会无比向往！“桃花源”是绝境也，也是绝境也。这样一个一语双关的说法，把陶渊明与文本融在一起，把学生与文本融在了一起，让语文课在真实的课堂相融相生，其乐融融！让我等吃货在语文的浅浅河流里感受新语文 融教学厚重内涵。诚如肖老师所说：要把文本看成是一个有机的整体。要讲求新旧知识勾连，内外知识交融，唤醒学生的经验，要促进学生的自主学习，自我消化。
贾玲老师做了《凸显课程育人的目标提升语文核心素养（义务教育语文课程标准）解读与实践》，在她的解读中，新课标的新要细嚼慢咽，要于碧波深处探珍奇。曹公奇老师带来了《阅读教学的要义》高屋建瓴地从阅读教学的目标任务、选定合适的教学内容、核心素养的课堂落实等方面给了建设性地指导意见。邱俊老师也带来了她在新语文路上上下求索烹调出来的人间至味《在真实的语文课堂相融相生》的全面解读，详细介绍了她的新语文融教学的理念和主张——新语文是走进文化多元的新时代践行新课标适应新课改面临新挑战面对新学情而拥有的一种理念，坚持语文课程学科内容与育人目标相融合，以学生为中心，倡导走出知识本位、技术主义、文本为纲、讲解分析的传统教学模式，根据新的改革思路调整课程设计和实施路径，让学生的核心素养培育真正落地。融教学是从丰富的教学实践中总结出来的，针对语文教学种种割裂行为提出的融新鲜的教育理念、独特的教学识见、创新的教学智慧于一体的教学主张也是融知识传授、能力培养、智力发展、思想情操等各种因素于学生生命成长历程中的教学方法。这样的解读还不够，她还把《散步》《爱莲说》课例设计拿出来分享，以带动现代文、文言文我们教什么？怎么教的方法指导。这三道硬菜也是菜中精品，吃货的我们还得慢慢消化吸收，不能将这玉盘珍馐束之高阁，要在语文的厨房烹调出自己特色。
美味佳肴确实让人大快朵颐，留恋忘返，唇齿留香。但雁群的真实课堂又让人尝到了地道的家乡味。清新雅致从容大方的李万贤、王密老师分别给我们带来了《驿路梨花》的清香和《作文教学》真实生成。从容大方热情洋溢的张洲、吴自文老师精心素炒了名著导读《钢铁是怎样炼成的》及文言文《马说》的别样味道。他们的家常菜都用了一种调料，那就是邱老师独家秘制的——新语文融教学，四盘语文家常菜都有“融”的调料在其中为其增香调色！使之色香味俱全！
重头硬菜玉盘珍馐固然美味，但哪天能离开主食呢？在主食里融入增色增香的秘制调料，融入用心的烹调，即使只是白米饭，也能给予学生的必要营养，发挥出自己最大的价值，让学生能够茁壮成长，吸收营养，长成大树。千万不要把自己变成夹生饭，导致学生消化不良，所以我们要在新语文融教学的路上追逐光，成为光，散发光，让语文的厨房窗明几净，尽享美味！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，语文的星辰大海包罗万象，值得无数语文人脚踏实地，仰望星空。我想唯有掌握烹调的技巧，方能研制出独家秘方，形成独属于自己的舌尖上的语文味道!