一 儿童的真实生活
才是教育的大江大河
1.教育和学校存在的意义究竟是什么？就是让孩子学会爱。情感教育是教育的终极，爱每一个孩子，爱每一个生命。教育是全身心的仁爱，是无偏见的善待，是百分百的信赖。缺少爱与被爱的教育是危险的，没有故事的学校就容易产生事故。
2.教育不要竞争，办学不必模仿，成长无需比较，学校是一个生命驿站，让每一个生命路过我们并美好起来。做教育，既要有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”般的坚守，也要有“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”般的浪漫。
3.要支持孩子的异想天开，呈现生命的多样性。任何发生在校园里的事，都是对成长和学习的邀请，雨天后的蜗牛、路边的蚂蚁、墙上的壁虎、走廊里的燕子窝……要用看得见的东西来培养看不见的东西，包括孩子的梦想、信仰、仁爱、兴趣、好奇心等。
4.未来是什么？不是要抵达的地方，而是要创造的地方。儿童的别名叫未来，教育的别名叫远方。无需整日拿着望远镜眺望诗和远方，而要拿着显微镜来放大人与当下。儿童的真实生活才是教育的大江大河。
5.分数是一阵子的事，成长是一辈子的事。教育，要让孩子既看得见分数，也想得起童年，记得起恩师，忆得起母校。在校时，留下的是热爱；离开后，留下的是眷念。
二 管理，就是最大限度
激发他人的善意
6.在管理中，人，永远是最重要的因素，人心是关键。管理，就是最大限度激发他人的善意。而中层要通过独特的工作艺术让善意落地，工作落地，接得住，抓得实，干得好。
7.干部要有决策能力，不能模棱两可。不要用“将信将疑”影响他人的发挥，不要用“道听途说”去确定他人的认知。“用人不疑”而不是“边用边疑”。你欣赏他，他就会向前，你排斥他，他就会向后。放开手脚，才能大展拳脚。带队，就是一个从牵手到放手、再到拍手的过程。
8.管理不是“谁说了算”，而是“谁说得对”。“算”，不一定“对”，那是权力本位；“对”就应该“算”，这是儿童立场。从“算”走向“对”，需要俯下身子来倾听。
9.赋能是彼此的，而不是单向的。要多表达“我和你”而非“我让你”，举起的是旗子，而不是鞭子。中层，要把漂亮的火车头组成结实的动车组，多开动，开进教室，开进教师办公室，开进餐厅，开进宿舍，把脚印留下，把身影留下，把笑声留下，把关心留下，在非正式交流中收到意想不到的效果。
10.对人讲情感，对事讲原则。靠情感维系的管理会失去边界，用感性做出的判断会模糊不清。当你给出好的建议时，要评估是不是真的对别人“好”，否则，对别人就是压力。
三 不要满世界找“对”的人
而要把身边的人变“对”
11.领导力有两个层次：一是一场一场地打胜仗，二是培育出一块打胜仗的土壤。从冲锋陷阵到排兵布阵，从攻下山头到站稳山头，攻得下阵地，守得住营盘，这是对管理者综合能力的考量。做管理者就是要比别人看得早、看得远。
12.领导者要有“复制”能力，不要满世界去找“对”的人，而要把身边的人变“对”。帮“好人长本事，能人长境界”是用人的最高境界。
13.让听得见炮火的人去指挥战斗，让指挥战斗的人听得见炮火。我们既要能扛旗也要能打枪，既要能指挥又要能冲锋。快速反应，立即落实。所谓的前线，就是要立在矛盾前面做操刀手，站在问题现场做解题人。
14.没有价值观的队伍，就成了散兵游勇、匹夫之勇。一个优秀群体一定有价值观的共识，两人成行，三人成伍，多人成阵，这样的矩阵就成了文化——潜移默化的价值趋同，不断超越的高阶思维，可圈可点的高位执行，无需提醒的自觉表达。
15.终极领导力，不是做好一件事的能力，而是持续成事的能力。领导者的担当不仅体现在弥患于已发，更重要是防患于未然。“正确地做事”是一种判断力，“做正确的事”是一种执行力。如此这般，队伍就有了凝聚力、战斗力和信念力。
四 思维高阶才能不谋而合
价值趋同才能彼此走近
16.守好公心，就守住了学校的浩然正气，让优秀者敢于“秀”出来，让我们成为人才的发掘者，这是管理团队的使命和素养，是一所学校的文化和格局。
17.当一个人指出你错误的时候，表明他在关注你。要在大事上赢共识，不在小事上耗信任。
18.实力，不是用于对比和压制别人，而是把自己的事做成，为别人创造利益。实力，就是帮能人长境界，帮好人长本事。善于托举别人的人，自然也会被别人托举。
19.什么是感同身受？只有当我们处于别人曾努力过的处境时，才会明白，原来这一切并不容易。指责之前，不妨先去看个究竟；抱怨之前，不妨换个位子思考。
20.打大仗，是为了让每一个队员都有参与感。大事都是商量出来的，一场大事件的精彩背后都是人的协同作战，都是系统的运动图谱。通过打大仗完成大团结，让每个人在“大仗”里磨剑，镶嵌在一起，就可以仗剑天涯，形成了一种团队气势。
五 除了热情、干劲和努力，
还需要方向、程序和规则
21.急中生智，难中出手，如果门被关上，就推开窗子，如果A面朝下，就利用B面。“没有办法”是躺平的借口，“想想办法”是奋斗的标签。
22.没有前置工作的思维，有时候会耽误事。前置，是一种铺排能力。
23.除了热情、干劲和努力外，还需要方向、程序和规则。规则是一种爱，呵护着所有的自由；违规是一种痛，惩戒着违反者的散漫。守规矩毫厘，则风景美好万种；越雷池一步，就可能是深渊万劫。
24.不能只停留在“做”上，要向“想”的高阶进发。当我们用力拉弓时，既要考虑箭的射程，又要考虑弓的受力。凡事三思而行，才能切实可行。要有一个项目组去研究它，改进它，用问题来形成项目，用项目来推进深入，避免很多事情一直“左右平移”而不是“向上攀登”。
25.年轻的时候，一定要贴地行走，做小事情，下笨功夫。工作的品质往往来自于敏锐地捕捉问题，紧盯细节，要以好奇之心、新鲜之感面对司空见惯的、日复一日的工作。要在群体中思考自己的属性，要敢立潮头，而不随波逐流。如果一个人在一个岗位上做到不可或缺、无可替代，那你就是珍贵的1%。
六 平移不是进步
精进才是迈步
26.成长源于对自己的苛求，源于对标准的不断提高，平移不是进步，精进才是迈步。所谓“精进”，就是每天都一样，也都不一样，“一样”是持之以恒，“不一样”是精益求精。
27.生活中的遗憾在所难免。然而换个角度看，遗憾，是留白、是暂停、是想一想，是自己的缺席，他人的在场，是在观众席上欣赏同伴的成长。人生，不是一招不让，步步为营，而是适度的取舍后让自己从容走向下一场。
28.委屈，不是向他人诉说的谈资，而是自我成长的营养。委屈不是用来撑起脸面的，而是用来撑大胸怀的。委屈和挫折是在加厚我们生命的褶皱，等到有一天展开时，会比他人更广大，更平坦。
29.每一件事都要用心去做，一件事情的意义远比自己的初心要高远。或许是人成就了事，原来是事成就了人。尝试与探索，有时候既是发现新生事物，也是发现自己，我们有时候并不知道自己是谁，潜力有多大。
30.成长，不是和别人的较量，而是和自己“过不去”。唯有不断地“过不去”，才有更好地“过得去”。强大，不是自我标榜，自说自话，而是他人的认可与尊敬。它也不是满身铠甲，耀武扬威，而是心存柔软，慈眉善目，共同对话。