11月20日，莲都区小学语文教师齐聚杭州市育才教育集团，参加杭州市西湖区小学语文“教—学—评”一致，实现语文教学高效专题研究培训。本次活动分为优课展示、观点报告、现场评课、专家讲座四大部分。
第一节课由童莹老师执教五上《四季之美》。《四季之美》是统编五年级语文上册第七单元的一篇散文。这篇课文结构整齐，语言优美凝练，以时间顺序细腻描摹了春夏秋冬一年四季的美好景色，同时也展现了作者内心的美好体验。童莹老师执教的《四季之美》一课，充分基于课文“动静结合”的语言特点，引导学生在反复朗读中体会动态描写的语言魅力。童老师从任务一:发现美，任务二:表达美，任务三:记录美，展开教学，让学生感受作者独特的审美情趣。
第二节课由许鑫媛老师执教《梅兰芳蓄须》。课堂一开始，许老师播放了一段梅兰芳先生的表演视频，让同学们对接下来的学习充满了兴趣，同时对京剧也有了初步印象。眼前一亮的“可贵的空白”创设令我受益匪浅。接着，出示的三组词语，既检查了同学们的预习情况，也通过这三组词语和许老师的语言引导让同学们知道什么是“租界”“沦陷”“侵略”。接着由这三组词语很自然地过渡到学习任务一，让学生对课文有了初步的了解。
整节课中，许老师的学习情境创设十分细致真实，并善于搭建各种学习支架让学生突破教学重难点，调动了学生学习的积极性和主动性，更增添了课堂的活力。
第三节课由朱园园老师执教六上《京剧趣谈》。整堂课朱老师循循善诱，提前对学生做了调查，包括“是否喜欢京剧”“对京剧的了解程度”等。
整节课下来，朱老师围绕活动一:探索京剧奥秘，发现“道具”之趣和活动二:探索京剧奥秘，感悟“亮相”之趣展开。无论是道具也好，亮相也好，都蕴含虚实相生，动静结合等妙趣。我们还学习到，京剧中经常会用动静的转变，肢体语言来表达效果，但是在语文学习中，我们可以通过朗读，通过我们朗读时的轻重缓急来表达。
再者，朱老师将马鞭带到现场，学生的兴趣被唤醒，学生京剧演绎和一起叫好，课堂氛围十分热闹。
下午，杭州市三墩小学的两位老师分别以“写好生活小故事，创编班级小说快报”和“基于学习任务群的五上第六单元统整学教设计与思考”为主题，为全场做了精彩的观点报告。
教师应树立教学评一体化意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注意鼓励学生，激发学生积极性”。
到了评课环节，先是由执教的几位老师针对课堂的教学目标，设计思路等方面做简单交流。
随后，莲都区的四位老师针对上午的三节课也表达了自己的看法。四位老师对这三节课都给予了高度的评价。
最后，由杭州市育才教育集团翁校长为大家带来讲座。翁校长主要围绕“语文课到底教什么”“语文课到底学什么”两个主话题展开交流。教材要学本为先，以实际情况为准，合理筛选。教师要精准解读教材定位，学教材之所有。要合理筛选教学内容，学学生之所需。同时，要以教为基石，从学期本位出发，以学定教。激活原始经验，在联系中自主学习；链接原生状态，在反思中自主修正。
此次活动不仅为老师提供了一个展示的舞台，也为西湖区和莲都区的语文教研营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好氛围，更好地促进了教师的专业化成长!
教、学、评一致，我们将以这次培训为契机，进一步加强理论学习与实践，提升教学质量、打造品质课堂，在有效落实“教学评”一体化的路上，不断探寻语文教学的好方法!