花开是缓慢的，
从种子抽芽到绽放。
成长是出其不意的，
从破土拨节到抽穗。
轻盈的时光缓缓流过，
成长的足迹深深留下。
一、精心谋划 踔厉奋发
2023年11月10日，迎着初冬的乍寒，河下幼儿园开展了“人人参与，人人提升”主题集体教学观摩活动，主旨为引领教师在日常教学中更好的学习贯彻《3-6岁儿童学习和发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，凸显自主、参与、创新、愉悦的课程理念，转变教师的教育行为，让集体教学观摩变成协同研究，在交流、互动、学习、借鉴、评价中提升教师的教学能力和专业化水平，真正让每位教师能互评共鉴，教学相长，获得专业成长。
本次活动6名教师全部参加，抽签决定所讲的领域课程，本着以“评”促教，以“研”提质的成长路径，以教师发展为本，立足教师专业基础，熟悉掌握主题领域的的长远目标和近期目标，学会有效安排集体教学，选择有教育价值的教学内容，抓住有效教学的核心，确定恰当的涵盖态度、情感、能力、知识、经验多个纬度教学目标，寻找幼儿最近发展区，并能抓住有效教学的关键，选择游戏化、生活化等有效的方法进行教学
二、精彩展示 教学相长
石艳丽：《健康：动一动，真有趣》
活泼轻松的健康运动游戏将刚入两个月的小班孩子带入愉悦欢快的学习氛围，不断递进的提问让孩子们的注意力一次又一次集中到活动中，自主选择的沙包、篮球、手铃等活动材料充分展示了教师新的教育理念，满足了孩子亲身体验，大胆探索的需要。
孔海林：《社会：蚂蚁搬豆》
社会领域的核心价值就是让孩子们学会社会性交往，发现并解决日常问题，本次选课的核心目标定位在生活经验的迁移中体验团结合作的重要性。孔老师利用多媒体课件将《蚂蚁搬豆》的故事引导孩子们连贯讲述，循序渐渐的教学环节让我们逐步明确课程目标团结所在，恰当巧妙的过渡语带领孩子们一步步深入到课程中心，最后的游戏设计和生活拓展再次让孩子们明确团结合作力量大，展示了温文尔雅的教学形象和丰富灵活的教学经验。
李倩：《语言：谜语》
新教师是幼儿园的新鲜血液，也将成为幼儿园的主力军。作为一名从教2年的新教师，制作了形象生动、运用自如的课件成为本次活动的亮点，积极引导孩子们借助前期经验理解了谜语中谜面谜底等结构特点，有效激发了孩子们学谜语、猜谜语、编谜语的兴趣
石玉花：《音乐：小星星》
石老师抑扬顿挫的语言交流、和蔼形象的动作表现成为本次音乐活动靓丽的风景线，赢得老师的一致称赞。孩子们在一次次的“小贵宾”“小魔术”“小贴纸”的鼓励中习得好习惯，为小班孩子们养成良好的常规提供了科学的策略方法，优美的旋律，明快的节奏，动听的歌谣运用不同的形式表现出来，让孩子们不断获得美好的感受和大胆的表现创造。
陈兴华：《科学：果实品尝会》
干脆利落、收放自如是陈老师的教学特点，灵活生动的看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等游戏设计充分激发孩子们学习的积极性、大量精美的图片将孩子们带入丰收的秋天水果盛会，孩子们争先恐后的表达表现为活动带来一次又一次的高潮，最后漂亮精致的水果拼盘让孩子们在学习之余感受了生活的美好和乐趣。
石秀泉：《数学：层级分类》
完整的活动设计、丰富的活动材料，不同的层次区分，都一一展示了石老师的用心和新的教学理念。不仅仅是备教师，更多的是备孩子，不仅仅是让孩子们获得知识经验，更多是让孩子们养成勤动脑善动手的好习惯。不管哪一个孩子，老师都仔细耐心谆谆教导，不仅关注个别更是面向全体，让我们的学习教育真正做在日常，提高在日常，了解孩子的最近发展区，树立长远目标，为孩子们的多方面思维学习奠定良好的基础，也让教师自身的成长不断摸索前行。
三、研思践悟 专业成长
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。教育就是这样，只有多看、多学、多积累，才能领悟其中的奥秘。
听课结束后，园长苗老师带领大家一起敞开自我，各抒己见，从活动内容的选择、目标的达成和制定、教学方法与策略、教学过程的设计等方面进行了全面、客观、细致的反思、点评，针对活动的亮点给予肯定、不足认真剖析，共同探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞和交流中，及时发现问题、剖析原因、树立经验、归纳提升，让教师学会观察寻找孩子的最近发展区，即：关注幼儿原有知识经验，反思当前教学活动价值，解读当下幼儿活动行为，真正让教学有“温度”，让教研有“深度”。
让我们
志同道合 携手并肩
漫步在专业成长的道路上，
让我们
相互学习 相互交流，
坚持在探索发展的提升中，
不拒细流 方成将海，
专业成长 我们一直在路上！
河下幼儿园
2023.11