河南省首席教师石艳玲工作室
叶落光暖冬已至，清风漫卷书香来。为探索整本书阅读教学方法，推进学生深度阅读，近日，黄堤中心校整本书阅读推进课教学研讨活动如期开展，全体小学语文教师积极参加。
概括故事主线
一年级《和大人一起读》：黄堤小学冯圆棋老师深挖《包公审石头》，锻炼学生讲、演故事的能力，促进阅读记忆。
二年级《孤独的小螃蟹》：北马厂李艳艳老师韵律手指操激趣，图画质疑；任务单训练语言表达、关注阅读重点圈画；以“趣”贯穿全文，教会学生提炼主线深入阅读。
感受人物形象
三年级《稻草人》：北马厂武琦珂老师引导学生从故事的情节、语言感受童话丰富的想象；以《一粒种子》为例教学生分析人物形象。
四年级《中国神话传说》：狮子营可莹老师以阅读手册依托，6种阅读方法由浅入深发掘故事内涵；通过指导学生有效批注，带领孩子们认识五方天帝与人间五帝，感受神话故事中丰富的传统文化。
分析人物形象
五年级《中国民间故事》：江营小学马晓老师课堂激趣方法巧妙，把“速读”策略运用在故事阅读中，提升阅读速度；精读《包拯断案》时通过演一演，讲一讲的方式展现包公足智多谋的形象。编剧本、备道具、学生演成为课堂最大的亮点。
六年级《童年》：黄堤小学花相婷老师用《童年》歌曲与回忆作家的童年趣事导入，诗一般的语言让听众如痴如醉；通过讲解外祖母人物卡片的制作过程，让学生学会从情节、性格、外貌三方面分析人物形象，深入了解文本。
推进课之思考
兴趣是老师，评价是促进，运用多种评价手段实时监测学生阅读进度与深度是推进课的教学手段；推进课不是一种课也不是一节课，需要老师时时处处留心采用多种方法督促才能让学生读有所获；与语文要素相结合，让整本书阅读服务于教材、运用于实际、提升于学生，是我们整本书阅读推进课的目的。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。希望孩子们在阅读的路上，黑夜有星光，冬日有暖阳，书韵飘香，载梦飞翔！
