“星空不问赶路人，时光不负有心人。”作业是课堂教学的延续，是课程与教学活动的重要组成部分，是教学工作不可缺少的一个环节。作业设计质量的提高，不仅可以减轻学生的课业负担，提高学生学习的有效性，也增强了教师设计作业和运用作业设计改进教学能力。通过分层作业，教师可以更加清晰地诊断出学生的学习情况，反馈教学效果，及时调整教学内容与方法。
本次分层作业比赛，学校精心筹划，制定了详细的活动方案，为活动的顺利展开提供了有力保障。赛前，教师们充分准备，根据教材内容、教学目标、前后知识间的联系及学情，结合课例，分层设计了形式多样的作业，设计出满足不同层次学生的分层作业，制定出符合学生特点的分层作业方案。各年级语文教师认真准备、积极参与，活动开展有声有色。
作业设计展示
分层作业的目的
(一)是通过练，理解巩固学过的课堂知识。
(二)是运用学过的知识融会贯通，举一反三。新课程理念下的作业是让学生在完成过程中体验常福和快乐，使作业成为学生成长内在需要。因此，教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，让作业从“写”的单一形式中走出来，使作业富有趣味性，具有吸引力。从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。
参赛教师风采展示
“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”赛场上教师们新思维之花竞相绽放。老师们用心钻研、积极参与，每一份作业设计都别具匠心，每个年级的作业设计都异彩纷呈，其中凝聚了老师们的智慧，也体现了各年级语文团队的力量。
一等奖《竹节人》作业展示
分层作业是语文教师在教学中智慧地达成核心素养的钥匙，也是对语文新课标的进一步学习。实践再次证明，对学生进行不同梯度的语文能力训练需要进行整体规划，要避免随意性、碎片化，要用指向核心素养的目标搭建作业体系，为学生终身发展做好整体设计。
